高职汽车专业财经素养教育融入社会实践路径研究
——基于社会学习理论视角
摘要：在汽车产业服务化转型加速与《新职业教育法》强化实践导向的双重背景下，针对高职汽车专业社会实践中财经素养教育长期脱离专业岗位场景、难有效融入的核心难题，本研究基于班杜拉社会学习理论，创新性构建“情境化观察—结构化认知—协同化实践—内驱促强化”四位一体框架。通过设计三重可视示范机制破解观察之困，运用双轨符号加工工具化解理解之困，搭建阶梯式任务学习链突破尝试之困，构建多元联动激励系统疏通内驱之困，系统性地弥合了财经素养学习的“注意—保持—再现—动机”认知行为链条断裂。（剩余5032字）
