“双减”背景下小学数学“明理思辨”课堂教学模式设计研究

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【摘要】新时代背景下对小学数学教师教学要求越来越高，需要教师时刻秉持“减负增效”教学原则，在减轻学生学习压力和负担的同时，提高教学有效性，重视培养学生学科核心素养，推动其各方面能力均衡发展。为此，教师应有意识优化与改进教学理念，摒弃以往单向知识传输的教学模式，让学生的学习热情更加高涨，从中获得良好学习体验。（剩余4402字）

试读结束

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