项目式学习导向下的初中数学跨学科教学行动研究

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【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）给出“加强课程综合，注重关联”学科教学提示，要求教师关注课程内容与学生经验、社会生活的联系，注重开展跨学科主题教学活动，强化课程协同育人效应，培养学生在真实项目情境中解决问题的能力。基于此，文章从内涵特征、设计要素、行动路径三个方面出发，就初中数学跨学科项目式学习展开综合研究，致力完善“项目+跨学科”教学设计思路，为数学教育提质增效带来有益参考。（剩余4341字）

试读结束

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