小学数学开展任务探究活动的策略分析

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【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出要“实施促进学生发展的教学活动”，指出“学生是学习的主体”，且“学生的学习应是一个主动的过程”。这就要求小学数学教师主动转变教学形式，采用符合学生认知特点的教学方法促进学生的数学探究。其中，任务探究教学活动倡导将具体的教学目标分解、重组成具体的任务，由此驱动学生、启发学生，使学生能够围绕具体的探究任务进行观察、猜测、实验、计算、推理等等，非常有利于学生理解并掌握数学知识与基本技能，积累有效的数学活动经验。（剩余4174字）

试读结束

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