融合多元表征启迪有序思维

——“搭配中的学问”教学设计

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【摘要】实践活动课教学让学生能够积极参与活动，在活动中能独立思考问题，让学生获得充分的活动体验有序操作、有序思考的必要性，体会有序思维的价值。“搭配中的学问”以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动，从行动表征中，感知有序；在语言表征中，领悟有序；在符号表征中，内化有序，从而落实数学思考，培养有序思维、符号化思想。（剩余3780字）

试读结束

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