基于深度学习的情境化教学设计

——以“滑轮”为例

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【摘要】本文以情境化的教学设计，将深度学习教学路径落实在“滑轮”课堂学习中，从而对学生物理学科核心素养发展起到积极作用。学生深度学习的实践和不断探索，为切实提高课堂教学质量，实现物理教学的育人功能，改变学生的学习方式，促进学生物理学科核心素养的发展，提供了操作路径。李春密教授等将初中物理深度学习界定为：“在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的物理学习主题，全身心参与以生活实际情境和物理实验为主的多种探究活动及情境互动，从形成物理观念的视角，运用模型建构与推理论证等科学思维方式，解决真实问题，体验成功，获得物理学科核心知识，理解物理学习的过程，把握物理学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，在物理学科核心素养方面获得全面发展，成为具有创新精神和实践能力、基础扎实的优秀学习者。（剩余3789字）