核心素养导向下通用技术“教—学—评”一体化实践探索

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【摘要】在新课程改革的背景下，培养学生的核心素养已成为高中通用技术教学的核心任务。为了实现这一目标，“教—学—评”一体化成了重要的教学策略，得到了教育研究者和一线教师的广泛认可。然而，在当前的高中通用技术教学实践中，“教—学—评”一体化面临着一系列挑战，如缺乏清晰的评价目标、合适的评价工具以及多元化的评价手段，这些问题阻碍了“教—学—评”一体化的有效实施，进而影响了学生核心素养的培养质量。（剩余4286字）

试读结束

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