小学语文“感悟—积累—运用”实践型阅读教学模式

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【摘要】虽然我国一直致力于推进教育教学改革工作，但是，立足于当下的小学语文阅读教学现状来看，普遍存在机械性阅读、知识点割裂以及缺乏实践性等一系列教学问题。这些问题的存在既会导致学生对语文阅读的兴趣大打折扣，同时，还在一定程度上影响学生阅读理解能力的有效培养，严重制约了小学生语文核心素养的培养，也不利于构建高效小学语文阅读课堂。（剩余4377字）

试读结束

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