浅议新教材背景下高中数学课堂中创设“情境——问题”的基本策略

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数学教学必须精心设计数学问题，给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境，激发学生的学习兴趣，和认知驱动力，引发学生合理的认知冲突，促进学生自主学习，提高学习效率。

传统的教师讲、学生听导致学生被动接受知识，在很大程度上阻碍了学生的积极参与，限制了学生的思维活动和相应能力的培养与形成。高中数学课程应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读、自学等数学学习方式。（剩余3696字）

试读结束

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