引学生追溯知识之源　助学生化解学习之困

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在小学数学教学中有许多公认的学习难点，可以称作是“经典”难点。从大量的公开课或常规课来看，执教者要么淡化处理，要么“告知”学生。这样做不仅窄化了教学空间、堵塞了学生思考的通道，而且会挫伤学生学习数学的积极性，不利于学生思维的发展，让学生潜意识地认为数学是无根无源的、数学学习是不讲道理的、数学学习是死记硬背的。（剩余3743字）

试读结束

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