核心素养导向下的化学实验教学探究

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初中化学具有基础性和启蒙性。由于学习周期短、中考任务紧，如果教师一味压缩新授课时间，会出现以下问题：重结论，轻过程;重讲练，轻探究;重理论，轻实验;等等。实验教学经常用讲现象或看视频代替，导致学生的学习状态被动，基本概念理解不清，解决问题能力较差。本文根据洛龙区的教学实践，对实验教学改革成果分享如下。（剩余971字）

试读结束

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