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《普通高中数学课程标准》（2017年版2020年修订）强调评价既要关注学生学习的结果，更要重视学生学习的过程。通过这种评价方式，教师对学生学习的了解更加全面，能够使后续的教学方案更加符合学生的学习需求。因此，探究过程性评价在高中数学教学中的应用策略，不仅符合学科核心素养的发展目标，还能为教学评价体系的创新改革提供新的思路，有助于推进高中数学教学的高效开展。（剩余5069字）
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新课标视域下高中数学教学中落实过程性评价的策略探索
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