问题链驱动下高中物理深度学习的课堂实施策略研究

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在高中物理教学中，深度学习的意义是学生需突破对公式定律的机械记忆，实现对物理概念本质的理解、规律的迁移应用，并且促使思维的高阶发展。问题链作为串联教学内容、激活探究过程的关键载体，能够通过结构化的设计引导学生突破对知识点的孤立认知，在递进式的探究中构建物理知识体系。本文基于问题链驱动这一核心视角，结合高中物理学科对于逻辑推理、实验探究所提出的要求，探寻其在推动深度学习切实落地时的实施路径，其目的在于为学生物理核心素养的培育提供实践范式。（剩余4751字）

试读结束

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