PDCA视域下的高职环境育人工作实践研究

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【摘  要】 当前高职院校在推进环境育人工作时，仍面临诸多问题，如忽视环境育人的重要性、对环境育人的理解存在偏差，以及缺乏对环境育人的系统性思考。PDCA循环理论能够为高职院校开展环境育人工作提供有力的指导。文章尝试运用PDCA循环理论，对环境育人工作的实践进行初步探索，具体从环境育人工作的计划阶段（P）、实施阶段（D）、检查阶段（C）、处理阶段（A）这四大阶段，系统地阐述了高职院校环境育人工作的实践路径，旨在为高职院校改进环境育人工作提供有价值的参考。（剩余4936字）

试读结束

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