基于“时空线”图培养高中生地理综合思维的教学课例分析

——以“河流地貌的发育”为例

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一、背景

2019年教育部考试中心出版的《中国高考评价体系》明确提出“一核四层四翼”的高考评价体系，指出“地理学科注重考查考生的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识”，通过增强考试的基础性、综合性、应用性和创新性，引导高中教学培养并发展学生地理学科素养［1］。综合思维作为地理学科核心素养重要组成部分，其重要性不言而喻。（剩余2371字）

试读结束

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