“让学引思”理念下高中地理复习课教学设计实践探讨

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一、研究背景

在传统的高中课堂教学设计中，教师的出发点是在一节45分钟课堂里，如何快速推进课时进度，以迎合考试要求，往往容易忽略学习的主体是学生。传统教学设计引导下的课堂，课堂虽完成课时推进的任务，却忽略了课堂学习的效度，最终形成教师教得苦，学生学得累，课堂索然无味的“恶性循环”。基于此现状，江苏省盐城市教科院于2016年推行“让学引思”区域课堂教学改革行动。（剩余4194字）

试读结束

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