中华活页文选·教师版

2025年13期

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是一本为广大中学语文教师服务的刊物，将搭建起专家和教师之间的桥梁，及时、准确地为广大语文教师提供各类教学信息，并为广大教... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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核心素养导向下小学语文阅读教学的创新实践 摘要：文章探讨了核心素养导向下小学语文阅读教学的创新实践，首先强调了小学语文阅读教学在培养学生核心素养方面的重要性，接着提出了创新实践策略，包括紧扣语文要素以明确阅读目标、巧设疑问以激发学生思维与兴趣、联结生活实际以深化阅读理解、融合课内外...
谈如何运用多元教学策略提升小学语文阅读教学效率 摘要：本文旨在探讨运用多元教学策略提升小学语文阅读教学效率的方法。首先，对当前小学语文阅读教学现状进行了深入分析，指出了存在的问题。随后，重点探讨了多元教学策略在小学语文阅读教学中的具体应用策略，旨在通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学...
谈新《课标》背景下提升农村小学生阅读素养的多维路径 摘要：随着新《课标》的深入实施，农村小学生的阅读素养提升逐渐成为基础教育领域备受关注的热点话题。文章首先分析了新《课标》视域下提升农村小学生阅读素养的现实意义，指出农村小学生阅读素养培养工作中面临着教育资源匮乏、学生阅读兴趣和动力不足等挑战...
小学语文阅读教学中的文化传承与创新能力培养策略研究 摘要：本文聚焦小学语文阅读教学中的文化传承与创新能力培养策略，旨在探索如何在语文教学中实现传统文化与现代创新的有效融合。文章以统编版小学语文教材为例，结合具体课文，提出了挖掘文化精髓、创设情境体验、融合跨学科知识及开展实践活动等多元策略。通...
智能评测视域下小学语文分级阅读策略探索 摘要：本文探讨了智能评测系统在小学语文分级阅读中的作用与策略。通过智能评测，系统能精准评估学生的阅读理解能力，提供个性化教学建议，持续追踪学习进度，并有效促进自主学习。文中详细分析了基于智能评测的分级阅读策略，包括对学生核心素养的智能评测、...
小学语文教学中学生思辨性阅读的价值与实施策略 摘要：本文在阐述思辨性阅读内涵的基础上，从活跃课堂阅读气氛、养成良好阅读习惯、拓展丰富知识视野等方面分析了思辨性阅读在小学语文教学中的价值。小学语文教学中学生思辨性阅读的实施路径如下：深挖教材思辨阅读内容，整合资源，为思辨性阅读提供可靠基础...
试论批注式阅读教学在初中语文教学中的重要性 摘要：通过指导学生在阅读过程中进行即时批注，不仅有助于他们捕捉文本中的关键信息，提出疑问和见解，还能加深对文章深层含义的理解。此外，批注式阅读还能帮助学生积累词汇、提高语言表达能力，并激发其对文学作品的兴趣。本文探讨了批注式阅读在初中语文教...
谈课外阅读对初中生语言表达能力的影响 摘要：本文深入剖析课外阅读对初中生语言表达能力的多方面影响。在词汇积累与运用上，课外阅读可扩充词汇量、助力精准用词并增强词汇运用灵活性；于语句构建与优化层面，课外阅读有助于借鉴句式结构、提升连贯性并塑造表达风格；在思维逻辑与条理方面，课外阅...
以导放之法，疏创作之流 摘要：语文教学中的对话包括两个方面：一是学生与文本的对话，二是教师与学生的对话、学生与学生的对话。它包含“阅读对话理论”和“教学对话理论”两个命题，“阅读对话”是指尊重学生的主体地位，以非功利性的态度去接近文本，在“教学对话”中则要做到“导...
高中语文焦点阅读法的运用策略探究 摘要：在高中语文教学中，阅读是培养学生语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力的重要途径。然而，传统的阅读教学方法往往缺乏针对性和系统性，学生在阅读过程中容易陷入盲目和低效的状态。焦点阅读法作为一种新型的阅读教学方法，强调以明确的焦点问题为导向...
小学语文作文教学中培养学生想象与创新思维的策略探究 摘要：本文深入探讨了小学语文作文教学中想象与创新思维培养的重要性和实施策略。在小学教育阶段，学生正处于想象力和创新思维快速发展的关键时期，作文教学不仅能够提升学生的语文素养，更是培养学生创新能力的重要途径。文章首先强调了激发学生写作兴趣、利...
创编童话：小学低年级学生写话能力提升路径探究 摘要：本文旨在探讨通过创编童话提升小学低年级学生写话能力的路径与策略。文章首先对创编童话的定义与特点进行了分析，指出童话创作不仅具有娱乐性，还能够帮助学生通过富有想象力的故事情节和寓意深刻的角色设定，提高其语言表达能力、创造力及逻辑思维能力...
以核心素养为导向的小学高段语文习作教学探究 摘要：随着社会对个体综合能力要求的不断提升，培养学生的综合素质和能力已成为教学的核心目标。以核心素养为导向的小学高段语文习作教学，在强化学生基本功的同时，更注重挖掘和发展学生潜在的优势与特长，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人奠定良好基...
善思考，勤表达 摘要：写作教学对于高年级的留守儿童来讲，是情感宣泄和表达的重要方式，为了让他们对生活更加关注，善于思考，勤于表达，要提升写作教学质量，旨在让他们的认知水平得到提升，强化他们的情绪表达和心理调节能力。表达是留守儿童用文字记录方式来进行情感抒发...
新《课标》背景下小学语文“教学评一体化”的实践路径探究 摘要：“教学评一体化”是新《课标》倡导的教学思想，符合现代化教育理念。本文通过文献资料法、经验总结法、逻辑分析法研究新《课标》背景下小学语文“教学评一体化”的实践路径，旨在构建高效语文课堂。“教学评一体化”强调教学、学习、评价三者结合，教师...
小学语文教学中书法教学的价值及策略探析 摘要：本文基于人教版教材，聚焦小学语文教学中的书法教学，展开深入探究。剖析了书法教学在传承中华优秀传统文化、提升语文综合素养以及促进学生全面发展等方面的重要价值。通过调查揭示当前教学中存在的问题，并针对性地提出优化教学内容、创新教学方法、加...
基于核心素养的乡村小学语文第三学段学业质量现状分析 摘要：本论文聚焦于乡村小学语文第三学段学业质量，以核心素养为研究视角，通过对教师问卷、学生问卷、学生成绩数据的深入分析，结合相关文献综述，揭示当前乡村小学语文第三学段学业质量的现状。研究发现，学生在基础知识和古诗词背诵方面表现尚可，但综合能...
小学语文“跨学科学习”任务群案例研究 摘要：在教育改革持续深化的大环境下，小学语文教学如何突破传统框架，提升学生综合素养成为关键课题。本文着眼于小学语文“跨学科学习”任务群，综合运用文献研究、问卷调查、教师访谈等方法，深入剖析部编版教材的实施情况。研究发现，当前教学存在实施缺乏...
小学古诗词教学与传统文化传承的融合策略研究 摘要：古诗词是中华传统文化中的精髓，其中蕴藏着中华上下五千年的历史与文化。作为小学语文教学的重要组成部分，在“立德树人”教育目标指导下，小学古诗词教学与传统文化传承的融合成为必然的发展趋势。基于此，本文简述了核心素养导向下小学古诗词教学与传...
4“R”驱动教学设计，厚植姑苏文化之根 摘要：本文以部编版语文五年级下册《遨游汉字王国》为例，探讨如何通过“4R”（容、融、溶、熔）驱动的教学设计厚植姑苏文化之根。教学设计中，通过全息容纳，统整感知，确定具有跨学科特征的主题，设置情境，搭建方向性支架，使学生在跨学科视角下深入理解...
“备一教一学一评”一体化模式的教学研究与实践 摘要：“备一教一学一评”概念的提出，是一种以学习者为中心的教学方式，但是目前对于这种策略的实践与运用，教师们存在一定的困难。本文以《闻官军收河南河北》一课为例，在教学过程中运用评价量表检测学生的学习效果，有效提高了课堂效率。...
基于学科核心素养的散文教学策略 摘要：散文作为一种文学形式，具有自由的结构和形式，它在语言建构与运用上具有一定的特点。小学阶段的学生具有活跃的思维，学习接受能力较强，该阶段适合提高学生学习能力，培养学生文学素养。素质教育理念下，学科核心素养的培育显得十分重要。该文以中小学...
人工智能对小学语文教学的影响研究 摘要：在数字化飞速发展的当下，人工智能技术逐渐融入教育领域，对小学语文教学产生了深远影响。本文分析智能批改作业、个性化学习推荐、智能辅导答疑等人工智能在小学语文教学中的应用现状，探讨其积极影响与挑战。研究发现，人工智能在提高教学效率、丰富教...
试论如何在小学语文教学中落实单元语文要素 摘要：在目前的小学语文教学中，单元语文要素的落实成为提高语文教学质量的重要一环，单元语言要素是新《课标》的具体体现，也是学生全面发展的基础，系统的教学设计不仅让学生对每一篇课文的核心内容有更深层次的理解与把握，还提高了学生的语言表达能力与思...
谈基于小学语文项目化学习的西游文化传承和创新 摘要：本文探讨了小学语文教育中采用项目化学习模式的有效性，特别是对于西游文化的传承与创新方面。通过将项目化学习与西游文化相结合，发现项目化学习能够有效促进西游文化的传承，显著提升学生的文化认同感、批判性思维及创新能力。通过具体的教学实践，项...
小学语文教学中学生读写能力的提升策略探究 摘要：在小学语文教学中，读写能力是提高学生综合素质的重要一环，阅读既可以拓宽学生的眼界来丰富学生的知识结构，还能激发学生的想象力和创造力。写作是表达思想和表现个性的一种重要途径。但是目前很多小学生存在着阅读兴趣不高、理解力不强或写作能力不足...
单元整体视角下小学语文单元作业设计策略探讨 摘要：为提高学生学习成效，促进学生全面发展，小学语文教师不仅要把握好课堂教学活动，还要从单元整体视角出发，加强单元作业的有效设计与实施。文章结合小学语文教学实践，从知识点关联、专业化水平、丰富性内容三个方面指明单元作业设计的优势，分析现阶段...
中小学智慧教育平台推进小学语文教学模式变革的策略探究 摘要：现代化发展背景下，小学教学改革工作不断深化与落实。中小学智慧教育平台成为小学校教育教学数字化转型的重要基础，且该平台在培养高素质人才、创新型人才方面的应用价值很高。本文围绕小学语文教学现状展开分析，指出国内部分小学校语文教学存在的问题...
浅析“双减”背景下小学语文高年级教学提质增效的策略 摘要：在“双减”政策背景下，小学语文高年级教学面临减负提质的双重挑战，如何在教学中提质增效，是当前高年级语文教师亟待解决的现实问题。本文从理念转变、课堂教学优化、课后作业设计和评价激励四方面展开探讨，提出通过培养核心素养、构建学习中心课堂、...
信息技术在小学语文教学中的应用与整合策略研究 摘要：信息技术的发展为小学语文教学改革带来新契机，将信息技术与语文教学深度整合，能激发学生的学习兴趣、优化课堂教学氛围、创新教学模式、提高教学效率。本文分析了信息技术在小学语文教学中应用的价值，梳理了应用现状，并从构建数字化教学资源库、优化...
读写结合 摘要：在小学高年级语文教学中，读写结合是培育核心素养的关键路径，然而，实践中存在读写分离、策略僵化及新《课标》落地不足等问题。本文聚焦于认知迁移机制，提出构建双通道交互模型强化读写闭环、创设元认知监控体系提升迁移自觉性、开发跨模态语义网络拓...
协同构建小学语文实践育人共同体的策略 摘要：本文深入探讨了协同构建小学语文实践育人共同体的策略，旨在将思政教育融入小学语文教学全过程，通过教师间的紧密协作、学生合作学习的促进、家校共育的强化、课程思政的深度整合以及教学资源的有效开发，全面提升学生的语文素养与思想道德品质。...
新《课标》背景下小学语文思维导图应用策略探究 摘要：思维导图作为可视化学习工具在小学语文教学中展现了独特价值。本文探讨了思维导图与新《课标》理念的契合性，分析其在小学语文教学中的设计与实施过程，特别以《乡下人家》教学为例，详细阐述思维导图在教学各环节的应用策略。思维导图通过多元素呈现，...
“五育”融合背景下小学语文跨学科教学方式研究 摘要：“五育”融合是近年来教育领域的热点名词，其内涵为“五育并举，融合育人”，是对“五育”并举的进一步发展深化。“五育”融合背景下，小学语文教学要将德育、智育、体育、美育与劳育融入教学设计中，并基于“五育”发展跨学科的教育内容，推进学生的全...
依标据材，启智跨科 摘要：在教育改革浪潮推动下，跨学科教学成为提升学生综合素养的核心路径。本文紧密依循新《课标》，深度挖掘教材资源，探索初中语文跨学科教学路径。新《课标》为教学指明了方向，教材则是跨学科融合的富矿。通过剖析跨学科教学与语文核心素养的内在联系，探...
学习空间再造视域下的初中语文教学实践探索 摘要：在当前教育改革的背景下，初中语文教学正面临着前所未有的挑战与机遇。传统教学模式往往使学生在被动接受知识的过程中难以充分发挥其主体性和创造性。随着新《课标》的实施，要求更加注重培养学生的全面发展，强调学生自主探究、合作交流能力的培养。在...
诗词教学中培养学生审美能力的策略再思考 摘要：“审美鉴赏与创造”是语文学科核心素养的重要组成部分，也是丰富学生综合素养的有效培育途径。初中语文教材体系中的诗词内容正是提升学生审美能力的有效载体和重要资源。本文旨在通过课堂观察，从文本解读、想象移情、对话交流、深度体验等实践路径，探...
融媒介环境下高中古诗文审美教学优化路径分析 摘要：学生审美素养是学生终身学习的动力，是促进学生全面发展的基础。在新课程改革不断深入的背景下，学生的审美鉴赏与创造力成为语文核心素养的重要组成部分。提升学生的审美素养，核心在于通过有效策略与途径，激发他们感知美、评判美以及创造美的潜能。高...
立德树人视角下高中语文实践活动对学生价值观形成的影响机制研究 摘要：在新时代教育改革浪潮下，“立德树人”作为教育根本任务已成为学界共识。本文聚焦高中语文实践活动对学生价值观的塑造机制，通过梳理人教版教材体系，结合教学案例质性分析，揭示其独特育人路径。研究发现，语文实践活动通过情境体验、知识建构、情感共...
情境教学法在高中语文课堂中的运用策略研究 摘要：高中语文作为一门提升学生语文素养与综合能力的重要课程，教师通过情境教学法，创设丰富多样的情境，能够激发学生学习兴趣，引导他们深入文本，探索语文知识的内涵与外延。学生在情境中深入理解文本内容，形成对语文知识的立体化、多元化认识，从而提升...
以虚释实 摘要：古诗词的语言极其凝练，并且有一定的跳跃性。如果在古诗词教学中，能将古诗中的字词化为生动形象的画面，最大限度地还原诗歌情景，将有助于学生身临其境，使学生能够更加直观和快速地进入诗词的意境，并且能够对诗人生活的背景以及所处的环境进行理解，...
高中语文教学情境的创设策略探析 摘要：高中语文教学情境的创设是落实核心素养的重要路径，强调以目标导向、兴趣激发与思维发展为着力点。本文从教学实践出发，探讨如何通过紧扣教学目标设计情境任务，结合生活化素材提升学生参与度，并借助跨学科资源、信息技术优化情境体验，最终构建动态生...

基于项目化学习的初中历史探究式教学策略研究 摘要：随着教育改革的深入推进，传统教学方式的局限性日益凸显，尤其是在历史学科的教学中，如何提高学生的学习兴趣和自主探究能力成为亟待解决的问题。项目化学习（Project-Based Learning，PBL）作为一种创新的教学方法，强调学生...
初中历史教学中运用史料培养学生批判性思维的策略探究 摘要：在初中历史教学中运用史料培养学生批判性思维是落实新《课标》要求，培养学生核心素养的有效途径。文章先论述史料运用与批判性思维培养的关系，然后分析初中历史教学培养学生批判性思维的价值。最后结合当前历史教学史料运用的问题，提出行之有效的策略...
家国情怀精神融入高中历史教学的路径探索 摘要：在新《课标》背景下，高中历史教师应当基于日常教学活动着重发展学生的学科核心素养。家国情怀精神作为核心素养教育中的重要组成部分，能够进一步提升学生对民族、国家的归属感以及认同感。本文首先阐述了家国情怀精神的本质，其次分析了家国情怀精神融...
“融·乐”课堂模式下高中历史教材功能性辅栏的实施策略探究 摘要：统编高中历史教材通过功能性辅栏的创新设计，为正文内容提供了丰富的补充资源。教师在教学中应充分挖掘、整合这些资源，依托功能性辅栏构建“融·乐”课堂，通过师生互动研学提升教学质量，培养学生能力，落实历史学科核心素养。...
体验式学习在小学道德与法治教学中的应用策略探究 摘要：在新形势下，传统的德育方式存在诸多弊端，特别是在德育课堂上，学生参与程度普遍偏低。体验式学习是一种提倡学生积极参与，通过亲身体验获得知识的教学方式，为提高德育的有效性带来了新的机遇。本文通过对体验式教学过程中教师角色的分析，提出了教师...
具身认知理念下小学道德与法治项目式学习资源开发与整合研究 摘要：本文在具身认知理念的指导下，旨在探讨小学道德与法治教育中项目式学习资源的开发与整合策略，以期提升学生的学习体验和道德认知水平。文章首先提出了具身认知理念的基本概念及其在教育领域的应用背景，随后阐述了项目式学习在小学道德与法治教育中的重...
小学道德与法治课程教学中学生社会参与能力的培养策略探究 摘要：小学道德与法治课程对学生社会参与能力培养至关重要。本文深入剖析其重要性，提出多种培养路径，包括通过角色扮演与辩论讨论，让学生在模拟情境中思辨；借助情境教学与生活体验，拉近知识与生活的距离；开展项目学习与社会实践，锻炼学生实际操作与参与...
跨学科视角下泉州“海丝”文化与小学道德与法治课堂的融合策略研究 摘要：随着教育体系改革的逐步推进，小学阶段道德与法治教育的重要性日益凸显。泉州“海丝”文化作为当地文化遗产的重要部分，承载了丰富的道德和法律教育价值。本文从多学科整合的角度出发，研究如何将泉州“海丝”文化的精髓融入小学生的德育及法治教育之中...
初中道德与法治大单元教学策略的运用探讨 摘要：初中道德与法治大单元教学策略的恰当运用，是打造高质量道德与法治课堂并促进学生成长发展的重要举措。因此，该项教学工作应当成为初中道德与法治教师探索的重点之一。本文对大单元教学理论及道德与法治教学理论进行了概述，分析了当前教学中存在的问题...
“教一学一评”视角下初中道德与法治大单元教学策略研究 摘要：随着教育理念的不断更新，初中道德与法治教学面临着新的变革需求。传统的初中道德与法治教学侧重于知识的传授，使得在教学、学习与评价环节之间缺乏紧密联系和系统性。“教一学一评”一体化的大单元教学模式为提升教学质量、促进学生全面发展提供有效途...
初中道德与法治教学中政治认同核心素养的培养策略探究 摘要：政治认同作为初中道德与法治课程培养的核心素养之一，指初中学生必须具备的正确价值观念。文章从认同对象、认同方式、认同表现等三个维度阐述了政治认同核心素养的内涵，并结合培养初中学生政治认同核心素养的意义及现状，从多个层面探索了初中道德与法...
新《课标》背景下高中政治课堂教学中的问题与对策探究 摘要：新《课标》背景下，高中政治课堂的教学需要注重学生的思想教育，而不仅仅是书本知识的讲解。教师应充分联系生活实际，引导学生多关注时事政治，形成自己的认知和思维，这对于学生未来的成长具有重要的意义。然而，由于课堂教学受到传统教育思想的影响较...
甘南地区中小学“大思政课”教学资源开发路径的研究与实践 摘要：本文探讨了甘南地区中小学在开发“大思政课”教学资源过程中面临的挑战与机遇，尤其关注小学语文和思政课程的整合。通过案例分析与实地调研，本文提出了一套系统的教学资源整合路径，包括利用地方特色资源、强化教师培训及构建互动式学习平台等措施，旨...
基于“教学评一体化”设计的高中思政课大概念教学实践探索 摘要：在高中教学中应用教学评一体化设计，通过转变教学内容和学习方式，多元化呈现教学评价，能够增强学生的学科学习兴趣，提升学习效果。以高中思政学科为例，大概念教学的应用能够推动教学评一体化的进程，从而提升高中思政课堂教学效果。因此，本文通过分...
指向核心素养的高中思政课“教一学一评”一体化教学研究 摘要：“教—学—评”一体化主要指教学、学习、评价三者有机整合，并体现了逆向性、整体性与一致性的教学原则，旨在构建高效思政课堂，提升高中思政教学效果。在核心素养导向下，高中思政课“教一学一评”教学模式的实施，不仅能提升教学与学习效果，还能有效...
情境探究法在高中思想政治课中的应用现状与提升策略研究 摘要：情境探究法作为一种课堂教学方法，以情境为载体，探究为主线，通过创设教学情境，引导学生在探究中自主建构知识，体验知识的自然生成。得益于以上优点，情境探究教学方法受到一线教师的普遍认可和采用。然而，随着新课程改革的不断深入，情境探究教学方...
核心素养导向下高中政治议题式教学策略探究 摘要：在教育改革持续深化的背景下，高中政治教学对学生核心素养的培育愈发关键。本文聚焦核心素养导向下的高中政治议题式教学策略展开探究。通过文献研究、案例分析等方法，深入剖析高中政治核心素养的内涵，阐释议题式教学的概念、特点及其与核心素养的内在...
班主任搭台项目式研究，“校家社”协同以德育人 摘要：本文基于学校办学理念与新《课标》要求，依托学校已有的项目式主题课程研究成果，旨在通过校外实践活动补充校内课程资源，同时强调班主任在德育工作中的核心作用，来优化学生学习内容，丰富课程内涵，实现课程的整合与实施。文章聚焦于“如何在项目实施...
积极心理学视角下小学德育与学生心理辅导一体化的实施路径 摘要：依据《中小学德育工作指南》《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》《中小学心理健康教育指导纲要》等相关文件，积极心理学为小学德育与心理辅导一体化提供了新的视角。一体化建设有助于提升小学生的综合素质。本文阐述了积极心理学的内涵与原则，探...
核心素养导向下小学生班级管理工作的智慧实践 摘要：随着核心素养理念的深入落实，班主任应务实研讨班级管理工作提质增效的思路以及科学落实策略，力求为小学生建构体验丰富、启迪深刻、价值深远的人文生态环境。为了深度践行核心素养理念，班主任应充分认识到班级管理是小学生成长的基石，理解核心素养是...
谈初中班主任如何有效应对学生的叛逆问题 摘要：初中学生正处于身心快速发展的“黄金时期”，他们的认知水平逐步提升，自主意识不断增强。然而，其心理发展尚不成熟，情绪波动较大，容易出现叛逆行为。对于班级管理而言，班主任作为学生成长路上的重要引导者，承担着帮助学生平稳度过叛逆期、促进其健...