以导放之法，疏创作之流
——以《简·爱》为例，谈对话理论在整本书阅读与表达中的运用
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.13.009
语文教学中的对话包括两个方面：一是生与文本的对话，二是师与生的对话、生与生的对话。也就是说，语文教学的对话理论混合了“阅读对话理论”和“教学对话理论”两个命题。“阅读对话”是指尊重学生的主体地位，以非功利性的态度去接近文本，因为个性、兴趣、阅历、阅读积累等各方面的差异，每个学生在与文本对话过程中的感受是不同的，教师要尊重这种差异。（剩余4605字）
