“五育”融合背景下小学语文跨学科教学方式研究

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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.13.034

“五育”融合是本土化的STEM教育，具有跨领域特征，这意味着教学工作者在教学过程中要选择有助于融合课程实施的策略进行教学活动组织，同时也要求学习者善于建立多领域关联的知识网络，具备人际协作的知识建构能力，从而实现学生个人主体性和交往主体性的双重发展，最终达到全面发展的教育目标。（剩余5006字）

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