善思考，勤表达
——小学语文高年级留守儿童写作教学策略研究
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.13.014
小学高年级是学生情感表达、认知建构和价值观形成的关键时期。对留守儿童来说，写作教学既是一种传授技能的过程，也是一种心灵的成长之路，更是一种对父母在外打工造成的感情空虚的补偿。教师教学是学生获取知识的重要方式，在写作教学阶段，教师可以正确指导和引导他们如何用语言记录生活和表达情感，从而为他们的情绪发泄和情感表达提供帮助，也可以使他们的心理更加健康，有效提高他们的自我认识和表达能力。（剩余4940字）
