基于核心素养的乡村小学语文第三学段学业质量现状分析

——以X县B小学为例

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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.13.017

一、研究背景

乡村小学语文教育是乡村教育的重要组成部分，但由于地域、资源等多种因素的限制，乡村小学语文教学面临着诸多挑战。了解乡村小学语文第三学段学业质量现状，对于提升乡村小学语文教学质量、促进学生全面发展具有重要的现实意义。（剩余4877字）

试读结束

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