新课程

2025年03期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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语文教学的“一”和“三” 语文教学，大概有两条路：“举三反一”和“举一反三”。传统的教学，注重积累与模仿，倡导“举三反一”。大量诵读，形成语感；大量抄背，积累语言；大量仿写，实现自悟……朗读、摘抄、背诵、批注、练笔，成为语文学习的主要实践方式。当下的语文学习，注重内...

用好六大教育主题　构建“三全育人”新格局 初中阶段是学生成长的关键时期，“三全育人”为初中道德与法治教师育人工作提供了重要的方向指引。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”）提出道德与法治学科要培养的核心素养目标包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和...
“梦想始于当下”议题式教学设计 一、教材分析本课共设计两框。第一框围绕梦想的意义、编织人生梦想展开；第二框围绕学习如何成就梦想展开。第一框从认识层面、第二框从实践层面对梦想的相关问题进行阐述。本课旨在引导学生认识到编织人生梦想是青少年时期的重要主题，理解青少年如何筑梦，树...
革命文物在初中历史课堂中的运用 《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调要让学生了解历史知识，注重培养学生的历史学科核心素养。在有限的课时内最大限度地提高课堂教学效率，使学生真正成为课堂的主体，这已成为摆在广大历史教师面前的一项重要任务。革命文物...
民间艺术在初中美术教学中的运用 在当代教育体系中，艺术教育在培养学生综合素质、促进其创新思维和文化认同方面起到了重要的作用。初中阶段作为学生个性与审美意识迅速发展的关键时期，艺术教育的内容和形式在很大程度上决定了学生艺术素养的培养方向。然而，在现代社会的快速发展中，传统的...

初中语文思辨性阅读教学的实践路径探索 一、教材分析《济南的冬天》是人教版语文七年级上册第一单元中的一篇文章，是老舍先生创作的一篇抒情散文。文章以生动的笔触描绘济南冬天的美丽景色，展现出作者对这座城市的深厚情感。文章通过细腻的景物描写，让学生感受到冬天的温馨与诗意，同时，也向学生...
“双减”政策下初中英语智慧课堂的构建 在“双减”政策实施的大背景下，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效率，实现“减负增效”，成为当前教育教学的重要任务。为了响应“双减”政策，推进课堂教学改革，构建智慧课堂，提高学习效率，我校开展了初中英语智慧课堂的教学实践探索，构建了“学生...
初中英语阅读教学中学生跨文化意识的培养 英语教学中融入文化元素，尤其是不同国家的节假日和庆祝方式的对比，有助于拓宽学生的国际视野，提升他们对外国文化的敏感度和包容心。本教学案例基于外研版九年级上册英语教材Module 2 “Public holidays”中的Unit 1设计，围...
信息化背景下的初中英语互动教学模式探究 信息技术的飞速发展为教学带来了丰富的资源和便捷的工具，但如何有效整合这些资源，创新教学模式，以提升教学质量和学生的学习效果，成为教育工作者亟待解决的问题。传统教学模式往往注重知识的单向传授，缺乏足够的互动，难以满足学生的个性化需求。因此，探...
新课程背景下初中英语教学设计与实践 在当前新课改浪潮中，初中英语课程特别强调提升学生的整体语言应用技能，着眼于学生个体，致力于激发他们的学习热情与主动参与性，并着力提升他们的跨文化交流能力。“We’re Family！”这一单元是七年级英语上册的内容，目的在于通过教授家庭成员...
数字化技术背景下的初中道德与法治教学设计新探 数字化技术的广泛应用在潜移默化中推动着教育事业的蓬勃发展。道德与法治教师以数字化技术为辅助开展教学活动，能够为学生引入更加生动、形象的学习资源，有助于学生在丰富多彩的学习环境中获得良好的学习体验。道德与法治教师在新时代教学背景下，要正确认识...
指向人地协调观培养的初中地理情境式教学设计 一、课标解读《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）对本节的要求是：“运用地图和相关资料说出区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。”要求学生能够描述中国不同区域的主要...
基于深度学习的初中数学课堂教学 一、教学内容与核心素养目标（一）教学内容“二次函数”是北师大版初中数学九年级下册第二章的内容，与此前学习的一元二次方程、一次函数和反比例函数密切相关，也是高中学习函数、解析几何和不等式的基础。（二）核心素养目标1.数学眼光：培养学生在现实世...
基于翻转课堂开展初中物理实验教学 随着现代教育技术的迅猛发展，传统教学模式逐渐无法满足当今学生的学习需求。翻转课堂作为一种新型的教学模式，因其强调学生自主学习、注重课堂互动性而受到广泛关注。在翻转课堂中，教师从知识的传递者转变为引导者；学生通过课前自主学习获得基础知识，再通...
基于深度学习的初中物理教学活动设计 一、教材分析本节课以人教版物理八年级上册第五章第5节“跨学科实践：制作望远镜”为例，是透镜知识及其应用的综合实践，旨在通过实践活动加深学生对透镜成像原理的理解，培养其动手能力与跨学科整合能力。通过望远镜项目，学生将综合应用所学的物理学科知识...
情境化教学在初中化学课堂中的应用 一、教材分析沪教版九年级化学的第九章“能源的综合利用”与工业生产和科技进步紧密相连，对学生未来的职业选择具有重要的启发作用。鉴于本章内容的独特性，教师在挑选教学材料时拥有更广阔的创意空间。教师可以引入前沿科技，以此点燃学生的学习热情，巩固他...
初中化学教学中生活化情境的运用 在当今社会，化学作为一门科学，广泛地渗透于我们的日常生活中。从厨房中的调味品到清洁用品，从医疗健康到环境保护，化学知识的应用无处不在。将化学教学与现实生活紧密结合，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和应用化学原理，从而培养...
初中化学教学评一体化教学设计 核心素养导向的教育理念强调培养学生的综合能力，而不只是传授知识。初中化学作为一门实践性和应用性较强的学科，其教学设计更应注重培养学生的科学素养、创新能力和实践能力。本文以人教版九年级下册“金属的化学性质”为例，探讨如何实现核心素养导向的初中...
抓牢学科教学的肯綮　反观和回归教学的原点 现代教学论认为，完整的教学活动包括教学目标、教学过程和教学评价这三大支柱，其中占首要位置的就是教学目标。它是教学活动的第一要素和基本前提，是实施课堂教学的主要依据，也是评价课堂教学的基本标尺。如果课堂教学能够紧紧围绕目标进行，就能最大限度地...
探究式教学法在初中语文教学中的运用 在当前教育变革的大背景下，以学生为核心、注重问题解决和批判性思维训练的探究式教学法日益受到教育界的广泛关注。将此法应用于初中阶段的语文课堂，不仅能有效提升学生的学习热情，还能进一步培养他们的独立学习能力、创新思维以及文学审美鉴赏力。本文选取...
信息技术与英语阅读教学深度融合的探究与实践 初中英语阅读教学是提升学生英语学科核心素养的重要途径。学会阅读不仅是学生打好语言基础、发展语言技能、形成良好英语语言素养的需要，还是他们开阔文化视野、丰富生活经历，学会认识自我、认识他人、认识社会和世界的必备条件。然而，当前的英语阅读教学仍...
指向核心素养的初中英语深层阅读教学 《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确指出，核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，四者相互渗透、协同发展。在初中英语教学中，培养学生的核心素养是教学目标的重要部分，也是提升学生综合能力的关键。语言能力是核心素养的基础，...
核心素养导向下初中物理科学思维培养教学实践 在教育改革中，核心素养的培养已成为各类学科教学的核心目标之一。对于初中物理教学而言，科学思维的培养更是重中之重。科学思维不仅关乎学生对物理知识的理解和掌握，还影响着他们未来面对复杂问题时的解决能力和创新能力。本文以北师大版八年级上册“学生实...
基于核心素养的初中化学课堂教学评价设计 化学学科核心素养是学生在化学课程学习过程中逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，主要包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等关键要素，对学生的化学学习和...
促进深度学习发生的初中生物学课堂教学实践 本文以“人体的运动”教学实践为范例，深入探讨在初中生物学课堂中如何有效促进深度学习。通过创设真实情境，为学生创造沉浸式学习环境，激发其深度学习的动力；以活动为驱动，引导学生积极参与，深入探究生物学知识；整合教学内容，帮助学生构建系统的知识体...
语法教学的趣味性实践 在初中英语教学中，语法教学是一个重要的组成部分。然而，传统的语法教学往往采用教师讲解、学生练习的模式，这种方式较为枯燥、乏味，容易使学生失去学习兴趣，导致学习效果不佳。Unit 4 What’s the best movie theater...

学习任务群视域下的课堂教学策略 在当前教育改革的大潮中，教育领域正经历着前所未有的变革与创新。在这种形势下，学习任务群作为一种具有创新性的教学方法，因其独到的教学理念及其实践意义，正逐渐受到教育界的广泛关注。这一模式以主题为基础，将多样化的学习资源巧妙地结合在一起，打造出...
任务驱动：初中语文整本书阅读之小说人物专题学习 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在“课程目标”中明确：“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。”在整本书阅读中，作为文学类型之一的小说教学具有举足轻重的作...
项目式学习在初中物理教学中的应用 项目式学习作为一种创新的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。在初中物理教学中，“探究——物质的比热容”这一课题，内容较为抽象。项目式学习可以让学生在实际的项目中亲身体验比热容的概念，加深对知识的...
研·备·践：“三新”背景下初中科学生活化项目式学习实践与研究 “三新”不仅是课标和教材的变革，还是教育理念的革新。项目式教学是通过学科概念与原理的探究活动解决一系列复杂问题的新型教学模式。一、研究背景（一）研究起源新课标下的教学要求教师重视教学的关联性、整体性，以结构化的方式（如主题、项目、任务）组织...
基于英语学习活动观的初中英语单元整体教学分析 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课堂教学中应秉持体验中学习、实践中运用、迁移中创新的学习理念，倡导在英语活动中围绕真实的情境、真实问题进行多样化英语实践活动，通过实践活动的组织激活学生已有英语知识，提高学生的英语学习效果，...
基于新课标的初中历史大单元整体教学策略 随着《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，历史学科核心素养成为指导中学历史教学的指向标。新课标中明确提出了具体的“内容要求、学业要求及教学提示”，为教师开展学科教学提供了科学的指导。为了深化学生对“古代亚非文...
单元整体教学导向下的初中数学概念课教学初探 一、单元整体教学及数学概念课的意义单元整体教学是从数学知识的联系性出发，使学生逐渐获得整体性的数学知识、连贯性的逻辑思维、一致性的数学思想等而进行的课堂教学。单元整体教学要求教师打破知识壁垒，关注数学知识之间的联系，加强学生的整体性思维。数...
生本理念下的初中写作教学 进入九年级，学生开始接触议论文，这对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求。与写记叙文不同，写议论文需要学生具备鲜明的态度和坚定的立场，同时，还需要学生结合一些生活或社会现象进行深层次思考。但是，很多学生初次接触议论文，不知道如何表达自己的观点...

新教育观念下提高小学语文课堂实效性的路径 随着教育改革的不断深入，新教育观念对小学语文教学提出了更高的要求。提高课堂实效性，不仅关系到学生语文素养的提升，还是实现教育现代化的关键。然而，当前小学语文教学中存在着教学理念与实际教学脱节、课程内容与学生认知水平不匹配、课堂管理与教学效果...
中学语文备课效率与教学效果的优化路径 中学语文教学作为基础教育的重要组成部分，对学生的综合素质培养具有深远影响。近年来，随着教育改革的不断深入，优化备课效率与教学效果的路径成为教育工作者关注的焦点。然而，当前中学语文教学的备课效率普遍不高，教学效果也未达到预期目标。这不仅影响了...
初中道德与法治体验式课堂的建构 初中阶段是学生道德观和价值观初步形成的关键时期，道德与法治课程作为德育的重要组成部分，旨在培养学生的道德意识、法律素养和责任感。传统的讲授式教学方式较难深入触及学生的情感层面，仅依靠知识传授无法满足学生情感教育和行为实践的需求，体验式课堂因...
情境引领，网络构建，小组合作：初中道德与法治高效复习的新路径 中考复习是全面巩固知识、查漏补缺、增强学科关键能力的重要阶段。初中道德与法治中考复习需要在有限时间内梳理、整合六册教材考点，涵盖道德、心理健康、法律及国情国策等内容。每每到了复习阶段，许多老师都纠结这个问题——复习课该怎么上呢？复习课免不了...
整体思维引领下的历史大概念教学初探 基于核心素养的课程改革已经成为教育发展的必然趋势，《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）中明确指出，初中历史教学的目标就是要聚焦学生素养发展，培养学生正确的价值观和关键能力。而大概念则是学科或者领域的核心内容，它高度概...
初中数学教学中培养学生数学思维能力的策略 在初中数学教学中，关注学生数学思维能力培养，能够引导学生以积极、科学的态度参与学习活动，教师要探索符合初中生认知特点的教学策略，充分激发其学习兴趣，引导学生在主动求知中将数学知识融会贯通，培养良好的数学思维品质。一、培养学生数学思维能力的意...
初中化学大概念整体教学模式的构建与实施策略 在当前课程改革背景下，如何有效提升学生的科学素养和深度学习能力已经成为初中化学教学的重要任务。传统化学教学往往侧重于知识点的讲解，容易导致学生知识的掌握碎片化、理解浅层化。大概念整体教学模式旨在通过构建核心概念，促进学生对化学学科整体性、系...
混合式项目化学习在初中信息技术课堂中的应用 信息技术的飞速发展，教育领域受到的冲击与改变不容忽视。混合式学习与项目化学习的概念应运而生，成为教育创新的“双璧”。混合式学习打破了时间与空间的限制，面对面教学与网络学习完美结合，极大地丰富了学习体验。项目化学习则通过实际项目的参与，促进学...
聚焦素养：撬动初中历史深度教学的质量支点 2022年4月，《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新版课标”）处处立足素养，强调素养。素养在本质上蕴含着深度教学的理念。因此落实新版课标强调的素养要求，需要深度教学来推进。深度学习是当前课程改革中提升学生素养和培养关键能力...
“教学做合一”在初中物理教学中的应用 本文探讨了“教学做合一”理念在初中物理教学中的具体应用，特别是以“浮力”为例进行深入分析。通过设计一系列与浮力相关的实验活动，本文展示了如何将“教”“学”“做”三者紧密结合，以激发学生的学习兴趣，提高其实践能力。在教学过程中，学生通过观察实...
新课标视角下初中英语单元整体教学的作业设计 一、单元整体教学中作业设计的必要性《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程目标、课程内容、教学实施、评价方式等方面凸显了新时代的新理念和新要求。课标要求围绕核心素养综合表现精选学习内容，整体设计教学单元，规划单元...
巧借作业，让学生高质学习 作业是课堂教学的延伸，对落实教学目标、助力学生学习具有重要意义。在“同底数幂的乘法”教学中，基于课堂教学的需求、不足以及学生课后学习需要，设计预习作业、课后作业，并借助作业评价发现学生学习中的不足和教师教学中的不足，探索更加有效的教学计划，...