促进深度学习发生的初中生物学课堂教学实践

——以“人体的运动”为例

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本文以“人体的运动”教学实践为范例，深入探讨在初中生物学课堂中如何有效促进深度学习。通过创设真实情境，为学生创造沉浸式学习环境，激发其深度学习的动力；以活动为驱动，引导学生积极参与，深入探究生物学知识；整合教学内容，帮助学生构建系统的知识体系，实现深度认知建构；同时，注重情感升华，引导学生在反思中深化理解，培养高阶思维。（剩余5704字）

试读结束

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