新课程

2023年13期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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行程万里，初心如一 《义务教育语文课程标准（2022年版）》的“课程理念”中明确提出：立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。这就要求语文教师善于化知识为智慧，变行为为素养，积文化为品格，初心如磐，奋楫笃行。？笙于文本中探源，独上高楼，望尽天涯路。文本...

基于“互联网+课程思政”的小学语文教学实施路径 落实立德树人，是小学教育的根本任务之一。立德树人，就是要“把思想价值引领贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人”。小学语文是重要的基础学科，是落实立德树人的重要平台。小学语文教学中，可引入“互联网+”等新时代信息技术，挖掘...
立德树人，德育为先 小学语文爱国主义教育渗透是五育并举模式下小学语文创新教学的重要渠道之一。爱国主义教育实践中，教师要从融合课堂教学的目标入手，设计符合学生学情以及语文课程标准要求的教学活动，在教授语文知识的同时渗透爱国主义教育，有效推动小学语文教学创新，促进...
发挥红色资源优势培育新时代红色传人 党的二十大报告强调：“以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化”。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，要将社会主义先进文化、革命文化等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。革命...
依托校外研学基地以多元评价推动劳动教育落地生根 中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确提出了“加强劳动教育评价”，我们通过校外研学基地进行学生的劳动实践，建立合理的评价体系，强调劳动的自我内化过程，全面提升学生劳动素养。第一部分：“我是小小姜农”劳动案例活动背景...
回归生活，在“多育互迁”中进行攀升 “多育”指五育，即德育、智育、体育、美育、劳动教育。“多育互迁”指以学生生活经验为纽带，以五育中某一育的某个问题为出发点，如德育中“乱涂乱画”“零花钱的使用”等问题，采用观看视频图片、再历现实生活、创设表演情境等方式，回归家庭生活、学校生活...
“五育融合”背景下小学教学中“化知为德”的渗透 教育家叶圣陶指出义务教育学校要以种种知识为基础，帮助学生认识真实的人生观，学会“怎样做人”，他将育人视为教育的根本任务。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指导思想中也提出“坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育”，进一...
小课程大融合 一、缘起我校是一所城郊小学，随着城市化的急剧发展，校园里队员结构也悄然发生了变化：区外的队员在中队里所占的比例越来越大。以504中队为例，40位少先队员中有27位来自区外，占总数的67.5%！作为中队辅导员，应该思考中队在组织结构、精神面貌...
基于乡土地理资源培养高中生地理实践力 地理实践力的有效培养离不开对乡土资源的挖掘运用。乡土地理资源包括已经存在的自然资源和经过人为改造的社会经济资源。本文涉及的乡土地理资源主要指存在于学生身边、与学生生活息息相关的实际资源，并且能够为地理教学所服务的资源，其主要包括甘肃遮阳山的...
以学科核心素养为导向的初中化学课堂作业设计 化学学科核心素养是学生在化学课程中发展核心素养的具体表现，反映了义务教育化学课程的教育价值与育人功能，体现了化学学科的基本要求，全面展现了化学对学生发展的重要价值。一、以核心素养为导向的初中化学课堂作业设计的必要性新课标明确提出坚持核心素养...
趣味唱游开启音乐课堂之美 2022年4月，教育部正式发布《义务教育艺术课程标准（2022年版）》。本次修订对义务教育阶段艺术课程进行了整体设计和系统完善。课标进一步完善音乐培养目标和课程内容结构、优化课程设置、强化学业质量、细化实施要求，给一线音乐教师日常课堂教学指...

引入多媒体鲜活教学设计 一、背景说明《慈母情深》描写了在艰难的生活条件下，母亲省吃俭用鼓励“我”买课外书、读课外书的感人往事，着力表现母亲赚钱不易却依然为“我”毫无怨言地付出的无私深情，以及“我”对母亲的敬爱与感恩。文章语言质朴，感人至深。但是，由于文章所描绘的2...
勇于改变，做回自己 【单元】部编版二年级语文下册第七单元【单元主题或单元大概念】借助提示讲故事【课型】新授课【课时】1课时【学习目标】单元核心目标：1.借助提示，梳理故事内容，能够讲故事。2.能够根据故事内容，体会故事中蕴含的道理，理解“改变”的意思。教材及学...
《短文两篇》教学设计 一、教学内容《短文两篇》是统编版初中语文七年级下册第四单元的课文，其中，《陋室铭》借“陋室德馨”，表现了作者高洁傲岸和安贫乐道的精神品质；《爱莲说》托“爱莲”言志，表现了作者不慕名利、洁身自好的高洁品格。二、教学目标1.通过朗读，积累重点文...
实践活动与语文教学的融合 中学语文教学和综合实践活动结合度较高，新教育改革要求教师基于“立德树人”的任务，从教育的新角度出发，坚持更有效的课堂教学融合，从而紧抓教育改革的关键内容，从综合育人的角度出发，帮助学生树立正确的人生观。中学语文教师要转变传统的教育观念，用心...
妙创情境，巧搭支架 《林教头风雪山神庙》这篇小说是高中语文教材中的经典篇目，被收入部编版教材必修下第六单元。我从分析细节入手设计教学，切实引导学生感知人物性格，真正走进人物的内心世界，从而进一步对作品主题作出富有个性的多元化的解读，逐步引导学生形成个性化的阅读...
初中地理问题式情境教学设计 学校教育的目标是使学生在真实世界能得心应手地生活，教育的本质是培养学生解决问题的能力。《义务教育地理课程标准（2022年版）》的“课程理念”中要求“活化课程内容，优选与学生生活发展密切相关的地理素材”。问题式情境教学是一种符合初中生身心发展...
巧借旋律线渗透音乐情感 一、教学背景传统小学音乐教学中，教师是课堂的主角，负责教授音乐知识和技能，并引导学生进行音乐创作和实践，在这样的教学方式下学生的体验感并不强。核心素养指向下的音乐教学更加注重音乐的形象化表现。形象化表现能营造轻松、活跃的音乐课堂氛围，借助直...
聚焦音乐素养构建“动静”课堂 孟子曾曰：“仁言不如仁声之入人深也。”就赏析来说，音乐作为一种审美意识形态，仅仅通过讲解去赏析是远远不够的，应打造一种“内外兼修”的理想赏析状态，将表演、创作融入理解之中，形成动静皆宜的有效课堂模式，从而让学生达到音乐审美的自我体现。笔者选...
小学数学“数与代数”教学设计 一、教学目标1.引导学生回忆并梳理小学六年间接触过的各种“数”，并发现各种“数”之间的关系。2.建立较为完整的“数”的知识网。3.准确理解整数、分数、小数、百分数的定义，并能灵活运用其解决生活中的问题。4.准确完成包含分数、整数、小数的四则...
基于尝试教学法的小学数学教学 一、缘起与传统的“先讲后练、先教后学”的教学方式截然相反，尝试教学法倡导“先学后教、先练后讲”，即学生先自学书本上的例题，然后试着完成书上的练习，遇到困难教师再讲解。课堂中教师提出尝试问题，让学生先练，学生就会产生一系列的主动行为：在自学中...
让学生在数学课堂中“活”起来 在数学学习中，教师需通过引人入胜的活动激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生更愿意投入数学学习中，从而在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。下面以“形状的认识”活动为例，对如何让学生在数学课堂中“活”起来进行详细分析。教学目标：知识和技能目...
数形结合思想在小学数学教学中的应用 一、教学目标1.促使学生学会将抽象的数学语言与直观的图像相结合，提高数学问题解决效率。2.引导学生掌握整数、分数、小数、百分数及负数的基础知识。3.感悟数学知识的内在联系，学会用便捷的方法整理各种类型的“数”。二、教学重点完成对所有类型的“...
小学数学的生活化教学 数学既源于生活又用于生活，可见，数学与我们的生活是紧密且不可分割的。在生活中我们总会遇见数学、运用数学，如时间、计算、图形、各种重量单位、位置与方向等。所以，笔者认为，要想让小学数学教学更有活力，也更容易让小学生理解，一定要把它与生活实际结...
初中化学核心素养下“学、思、做”课堂教学模式实践 依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》，化学课程要培养的核心素养主要包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任，是中国学生发展核心素养在化学课程中的具体化，体现化学学科育人功能。因此，笔者以“酸和碱的中和反应”为案例，进行...
“新课标、新教材、新高考”背景下的人地协调观培养路径 社会生产方式的转变，对人才的选拔提出了新的要求。教材内容与课标内容的与时俱进，引发了课堂授课方式的转变，对学生人地协调观的培养路径提出了新的要求。笔者选取高中地理湘教版教材相关内容，以具体情境典型案例的方式，进行不同情境下学生人地协调观培养...
核心素养培育视角下的区域地理复习实践 区域性和综合性是地理学研究中两个最突出的特点，由此而来的综合思维和区域认知是学生分析理解自然地理的过程和规律以及人地关系地域系统的重要思想和方法。区域地理教学有助于培养和提升学生从空间—区域视角运用综合思维来观察思考地理现象、全面分析地理问...
初中化学实验教学改进措施 化学是一门以实验为基础的自然学科，在教学过程中，实验不仅是化学的重要组成部分，也是提高学生化学学习兴趣、培养学生科学素养的重要途径。但在实际教学中，有些教师只注重知识的传授而忽视了实验教学，还有些教师甚至认为：“实验教学是浪费时间、浪费精力...
情境式教学在生物学课堂中的实践 在新课程改革的背景下，各种新型的教学方法层出不穷，情境式教学法逐渐获得了一线教师的重视。情境式教学能够充分发挥个体情感对学生认知活动的强化、调节作用，同时还能提高知识的直观性，帮助学生产生更多灵感，让学生有意识地学习。在情境创设中，教师需要...
STEAM教育理念下的小学创意编程教学 学校教育要将学生的创造力、交流合作能力、批判性思维的培养放在重要位置。但是当前我国的小学课程教学仍然是以分学科教学为主，这对学生的全面发展产生了不利影响，会影响学生创新能力的形成与发展。STEAM是面向多学科综合教学的一种教育思想，是对我国...
无声亦成妙境 留白是一种以“空白”为载体的艺术手法，这种技法更加含蓄，能够渲染出富有美感的艺术境界，达到无声胜有声的境界。《桂花雨》是小学语文教材中的一篇重要课文，文章以桂花这一具体事物为主要描写内容，围绕桂花描述故事，表达了作者对故乡和亲人的思念之情。...
反思教学助推学生“言之有涵” 在执教口语交际“商量”时，发生了让我一时不知所措的情形。在指导提出商量者需要做到说清商量的内容，商量时做到有礼貌后，同桌合作练习，巡视后发现，班级学生都能很好地完成这一学习任务。我邀请两名学生进行商量交换值日时间的实际演练，提出请求的学生应...
“小数的意义”教学实践与反思 如何让学生更容易理解小数的意义？如何让枯燥的数学课堂变得生动有趣？如何让学生在学习的过程中发展抽象能力并体会到数学之美？这是笔者在备课前一直所困惑的。考虑到“小数的意义”的相关内容是在学生已经对小数有了初步的认识的基础上进行教学的，且教材是...

学习任务群视角下的小学语文低年级思辨性阅读教学 “创新”一词传播得非常广泛，但靠什么来创新？大众讨论多年仍未达成共识，一个被大众普遍接受的观点是创新来自教育，来自思维的发展和变化，思维方式产生变化会激发创新的火花。很长一段时间以来，语文课堂走入只重视读写的境地，对学生思维发展的重视程度不...
品味“朝花”，一路向阳 散文是语文教学中的重要文体之一，是对文章的一种高度凝练和概括，能够充分表达作者的思想情感，体现作者独特的审美价值。本文以《朝花夕拾》为例，通过对整本书阅读中散文阅读策略的介绍，以达到激发学生阅读兴趣、培养学生阅读能力、提升学生文学素养的目的...
高中语文群文阅读核心素养培养策略 群文阅读教学作为一种新的教学方法，在高中语文教育中具有重要的价值和意义。传统的单篇阅读教学虽然有其优点，但在满足现代教育需求、培养学生核心素养方面还存在一定的不足。群文阅读教学以强调学生整体性思维、多文本处理能力、深入审美体验和复杂情境下的...
大观念视角下单元整体教学的实施路径 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）的颁布与实施，标志着我国基础教育课程改革迈入一个新阶段，其首次使用了“大概念”一词（本文采用“大观念”），强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，...
小学数学大单元整合式教学模式 《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，数学知识教学应重点关注知识结构，优化整体知识和碎片知识的关系，实现整体性教学。大单元整合式教学作为将学科知识进行二次开发重组的重要教学形式，主要站在整体视角解读教学内容，疏通各知识点间的逻辑关系...
如何体会运动前后图形的变与不变 “轴对称和平移”是小学阶段“图形与几何”领域“图形的运动”部分的重要内容，其本质特征都是图形运动之后保持两点之间的距离不变，这样就保证了运动之后图形的形状和大小不变，人们称这类运动为刚体运动。在实际教学中，有些教师比较注重整体感知、操作活动...
初中数学单元整体教学观念下的章起始课设计 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程实施”中指出：“改变过去注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑联系，以及学习内容与核心素养表现的关联。”史宁中教授指出，学生核心素养的形成，不是依赖单纯的...
立足素养本位的“馆校联动”美术单元式教学模式 当前，素养本位的单元设计是教育领域的热门话题。大单元教学多以“真实的任务”为驱动，强调跨领域的融合，拓宽师生的知识结构，借助校外场域合作联动形成合力。本文从“非遗印染”单元课程学习的角度出发，通过馆校联动的方式，打破空间壁垒，打破固化的教学...
单元主题引领下的应用文写作练习设计 随着新高考改革的逐渐深入，高考英语中对学生写作能力的考查形式逐步确定为应用文与故事续写两种。这其中，应用文相较于故事续写是获取高分门槛较低的项目，因此成为日常写作教学训练的重点，许多一线教师都在单元整体教学甚至单元每个板块的教学中插入了应用...

核心素养视域下小学语文读写结合实施策略 在小学语文教学中，阅读和写作是两个重要的组成部分，也是学生语文素养的重要体现。读写结合是一种有效的教学策略，能够将阅读与写作有机地结合起来，提高学生的语文综合能力。本教学案例旨在探讨核心素养视域下小学语文读写结合的实施策略，通过具体的教学实...
浅谈看图写话到萌动作文的巧妙过渡 小学三年级处于结束二年级看图写话、开启正式作文的衔接点。怎样把看别人的“图画”变成观察和体会自己身边的“生活”，把“写话”演变成萌动的“作文”，从被动地看画并把图画内容写出来到接到命题或自拟题目主动思索从头脑中想出来、写出来，是一个非常重要...
高中语文古诗文教学中学生情境思维培养的实践策略 中华文化源远流长，历史的长河中流传下许多优秀的古诗文作品。这些作品意境悠远，富含深邃的思想情感。它们或承载着仁人志士博大的家国情怀，或表达对生命的热爱与高尚的人格节操，或寄托诗人寄情山水、崇尚大自然的细腻情感。这些作品具有较高的概括性和凝练...
“留白”在高中思想政治课中的价值辨析与应用 在信息大爆炸的当下，学生每天都会接触到各种各样的信息，而他们的辨别能力尚未完全发展成熟，有时会出现固执己见的现象。作为高中思想政治课教师，要高度重视这门课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱...
“双新”背景下指向深度学习的选考思想政治复习“三部曲” “双新”背景下，选考命题思路发生了较大转变，实现了从传统的“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变，所以高三思想政治的选考复习应顺应此种变化，同时结合学情，以深度学习理念为指引，真实情境为依托，为学生选考思想...
初中历史教学中时空观培养方法 时空观是指在特定时间和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。培养学生时空观，即培养学生历史时序和地理观念。本文延伸其内涵，认为时空观还应把握不同时代历史发展的阶段性特征、历史事件的逻辑以及纵横关系。对初中生而言，历史是抽象的概念，是远离现代...
历史核心素养背景下的高中历史教学方法 随着社会的发展，高中历史教育已经不仅仅限于传授历史知识和事实，而是更加强调学生历史核心素养的培养。这是一个多元化和动态的教育过程，旨在通过历史教育来塑造学生的历史观念和思维方式。我们生活在一个快速变化的时代，历史不仅仅是关于过去，它也塑造我...
思维导图在高中物理教学中的作用 思维导图又叫“心智图”，是一种重要的教学辅助工具和学习方法。大家虽然知道思维导图有用，但是很多人并不清楚思维导图可以在物理教学中的哪些方面运用，如何运用？本文笔者尝试从教师和学生两个角度分析思维导图的作用，以期让思维导图更好地服务于高中物理...
电影里的高中生涯规划 丰富的影视资源是进行生涯规划的宝库，如果能够充分利用，可以起到事半功倍的效果。本文就以几个利用影视资源进行的高中生涯规划团体辅导为例，对利用影视资源进行生涯规划辅导进行一个探索、反思与总结。一、利用影视资源进行生涯规划辅导的优势1.影视资源...
“互联网+”背景下基于翻转课堂的项目式教学在高中信息技术课程中的应用 在“互联网+”时代，信息技术课程对于高中生来说十分重要。随着科技的快速发展，信息技术不仅是一门课程，更是一种终身的技能。因此，文章主要探讨在高中信息技术课程中应用翻转课堂的项目式教学的可行性和有效性，并详细介绍课程主题的选择、项目的由来和具...
核心素养引领下的小学语文情境化作业设计 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称《课标》）提出：语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展。促进学生核心素养形成与发展的途径有很多：阅读写作、演讲辩论、调查访问……但归根结底，就是引导学生在真实的语言运用情境中进行积极的语...
单元整体作业设计的优化 减负增效是当前我国基础教育改革的一个热点问题。作业是教学五环节之一，是课程改革中的重要部分。有效的作业设计能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，促进学生全面发展。因此，如何优化作业的内容与形式，是让学生走出“重负低效”怪圈的重要途径。下面...
“双减”政策下八年级历史拓展作业规划 作业规划是学校教研组教研活动的重要内容之一，合理的作业规划有助于教育的扩充发展，有助于教研组专业素养的提高，是体现教研组教学能力评价的重要标准，更是影响学生核心素养发展水平的重要因素。一、课程标准的拓展作业观历史课程教学要求初中历史教学以发...
创新作业设计撬动全面育人 在落实“双减”的过程中，笔者发现在“减轻学生过重课业负担”方面出现这样两种现象：一部分老师为了完成当堂作业，匆匆讲完教学重点后就开始布置作业，课堂教学的重心变成以学生完成作业内容为主，且作业来源于《基础训练》或某试卷，形式单一，内容零碎而又...
“双减”政策下小学数学作业如何减负增效 一直以来，受传统教育理念的束缚，大多数数学教师在设计作业时，常常寄希望于“题海战术”，企图借助繁重的练习题目来完成知识的深化、数学能力的提升。这种作业模式虽然取得了一定的成效，但是也给学生带来了沉重的精神压力，严重影响了小学生的身心健康成长...
小学高年级数学“套餐式”单元作业设计 在新课改背景下，教师要顺应教育制度的改革趋势，基于新课改的教学理念，创新优化作业设计方法，达成减负增效的教学目标。在小学高年级数学的作业设计中，教师可以采用“套餐式”单元作业，这种作业模式的优势较多，能够最大限度地满足各个层次学生对个性化发...
“双减”政策背景下书面作业的优化设计 “双减”指进一步减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，旨在促进教育公平，营造健康的教育秩序，促进高质量教育体系的构建。针对初中生物学学科，可通过聚焦重点知识、指向核心素养培养、凸显知识灵活迁移、促进发散思维提升方面对书面作业进行优化...
时空观念在中考历史中运用及复习启示 一、时空观念教学的现状分析就笔者从教经验与观察而言，目前，历史课堂教学中存在四个方面的问题：一是教师教学过程中不注重时空线索的构建，导致学生学习历史过程中出现时空错乱的现象时有发生。二是教学中忽视课本插图及配套图册的运用，导致学生对空间地理...
培养学生讲评试卷，落实课堂“减负增效” 讲评生物学试卷，如果只是让教师当主角，学生往往缺乏学习积极性和主动性。而让学生来讲评初中生物学试卷，则能关注学生学习过程中的实践经历，促使学生积极主动地学习。重视以评价促进学生的学习与发展，能帮助学生认识自我、建立自信，改进学习方式，培养学...