基于尝试教学法的小学数学教学

——以苏教版五年级下册“3的倍数的特征”的教学为例

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一、缘起

与传统的“先讲后练、先教后学”的教学方式截然相反，尝试教学法倡导“先学后教、先练后讲”，即学生先自学书本上的例题，然后试着完成书上的练习，遇到困难教师再讲解。课堂中教师提出尝试问题，让学生先练，学生就会产生一系列的主动行为：在自学中遇到困难，会主动思考并在课本中找答案；在做完尝试题后，不知道对错，会主动与同学进行讨论、交流；会主动要求教师指点迷津。（剩余3979字）

试读结束

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