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在落实“双减”的过程中，笔者发现在“减轻学生过重课业负担”方面出现这样两种现象：一部分老师为了完成当堂作业，匆匆讲完教学重点后就开始布置作业，课堂教学的重心变成以学生完成作业内容为主，且作业来源于《基础训练》或某试卷，形式单一，内容零碎而又程式化，缺少思维拓展，甚至不乏运用“题海战术”的情况；一部分教师以教学任务繁重、课时有限为由，认为不布置作业就是减轻了学生负担。（剩余4870字）
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