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《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和... 展开

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新高考视域下的高中语文思辨性写作教学策略 摘要：立足新高考视域开展思辨性写作在培养学生独立思考意识、提升学生逻辑思维能力以及增强学生语言表达能力上具有显著作用。为了落实思辨性写作育人价值，本文构建了“设置思辨性写作教学目标一创新思辨性写作教学模式一构建思辨性写作长效机制”的思辨性写...
新高考背景下的高中生物大单元教学模式 摘要：新高考改革对高中生物教学产生了全面而深远的影响，促进了教学改革。在新高考背景下构建大单元教学模式能培养学生的综合素质，提高学生的学习效率。本文基于整体性、情境性、主动性这三个原则，从精准规划教学目标、科学创设教学情境、巧妙设置教学任务...
新高考背景下高中生物 “说题教学” 模式构建研究 摘要：传统高中生物解题教学多聚焦答案正确性与解题速度，忽视思维逻辑梳理与情境应用，难以契合新高考核心素养立意的命题导向。针对这一问题，结合新课标要求，构建“说题教学”模式—一通过“说题意、说思路、说误区、说拓展”四说维度对接核心素养，设计分...
新高考背景下高中化学实验教学路径 摘要：新高考改革对高中化学实验教学提出更高要求，强调核心素养培育与应试能力提升。当前实验教学存在内容陈旧、模式单一、情境脱节、评价不完善等问题。本研究系统分析教学现状与价值，针对性提出重构梯度化实验内容体系、设计探究性数字化方案、搭建真题情...
高考英语续写题型的教学研究与探索 摘要：在高考英语阅读续写题型中，存在学生续写偏离原文情节、人物行为与性格冲突、语言风格不一致等问题。而高考英语阅读续写题型要求学生在原文基础上进行合乎逻辑的续写。导致这些问题产生的原因在于学生对原文解读不够深入以及思维引导不足。为解决这些问...
高考地理图表类试题解题技巧在课堂教学中的渗透方法 摘要：地理兼具文科的感性思维以及理科的抽象思维特点，而图表则是地理学科的“第二语言”，是高考地理试题的核心载体与关键区分点。因此推进高考地理图表类试题解题技巧在课堂教学中的渗透实践有着非常重要的意义。文章首先针对图表类解题能力的重要性进行分...
新高考背景下的高中地理课堂创新教学策略研究 摘要：新高考改革以核心素养培育为导向，推动高中地理教学从知识本位向能力本位转型。传统以课本讲授、习题训练为主的教学模式已难以适应新高考对学生地理思维、实践应用及综合探究能力的考查要求。本文立足教学实践，聚焦新高考素养导向、情境建构、思维进阶...
新高考背景下的高中数学立体几何解题教学探讨 摘要：在新高考改革的推动下，高中数学教学已从传统的“知识本位”向“核心素养本位”转型。立体几何作为培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力及数学运算能力的核心模块，其命题也呈现出鲜明的情境化、综合化、素养导向特征。基于此，本文结合新高考命题规律...
高考背景下高中英语词汇立体式教学设计与实施 摘要：本文以建构主义学习理论、词汇附带习得理论、多元智能理论为支撑，针对高考背景下高中英语词汇立体式教学设计原则，构建了一套立体式教学设计体系。结合人教版高中英语必修一“Unit2TravellingAround”第3课时“ExploreP...

问题链驱动下高中物理真实情境教学实践研究 摘要：伴随新一轮课程改革，高中物理教学发生了一系列新的变化。培养学生核心素养作为现代教学的重要目标，主张在课堂教学中融入真实情境要素，以此触发学生的探究意识，提升对所学知识的运用能力。问题链作为真实情境教学实践的重要元素，对学生逻辑思维能力...
主题意义探究引领下高中英语单元整体教学实践研究 摘要：主题意义探究引领的高中英语单元整体教学，是整合语篇资源、培育核心素养的有效形式，需契合整体性、关联性、发展性的核心要求。在传统教学存在碎片化弊端、语言学习与主题意义脱节的背景下，该教学形式能推动课堂向整体化转型。为提升学生语言运用能力...
核心素养背景下高中地理教学改革策略探究 摘要：随着教育需求目标逐渐向素质层面拓展，高中地理学科教学也发生深刻变革，其目标、任务、内容、模式也在不断优化。本文以地理学科核心素养为研究基础，从地理学科核心素养内涵与教学改革趋势入手，探讨学科核心素养与高中地理教学改革契合性，指出高中地...
问题链驱动下高中地理区域认知能力培养研究 摘要：问题链教学通过序列化、逻辑化的问题设计，为地理区域认知能力的培养提供了有效路径。本文在解析二者内涵的基础上，提出了以区域认知为导向的问题链设计原则，进而从聚焦核心问题、搭建递进阶梯、创设真实情境、引导自主探究及完善评价闭环五个维度，系...
高中语文教学培养学生自主阅读能力的现状与策略 摘要：自主阅读能力对于提升高中学生的语文核心素养具有重要促进作用，但在当前教学环境下，高中语文阅读教学存在的问题，导致高中生自主阅读兴趣不浓、能力不足。通过研究学生自主阅读现状，在实践中提出做好循序渐进的整体阅读规划、加强系统性方法指导和习...
学生史料实证素养在高中历史教学中的培养策略 摘要：史料是学习、研究和认识历史的佐证，史料实证素养便是学生利用历史文物、故事、典故等资源，从多角度分析历史、还原历史的基本素养。教师要以高中历史课堂教学为载体，积极培养学生的史料实证素养。鉴于此，文章先阐述在高中历史教学中培养史料实证素养...
高中语文群文阅读教学策略研究 摘要：本文围绕高中语文群文阅读教学展开研究，指出相关教学有助于整合阅读教学资源，拓展学生阅读深度，发展学生核心素养。并从引入议题和作品、打造愉悦开放的阅读场景、借助任务驱动深度阅读、师生互动优化阅读效果、鼓励学生迁移阅读成果和群文阅读复习活...
综合思维素养在高中地理课堂中的渗透策略 摘要：对于当代地理教师而言，不仅需要在课堂中传授地理知识、学科技能，还应积极培养学生的综合思维素养及能力。文章以核心素养培育为导向，探讨综合思维素养的内涵与育人价值，梳理其在课堂渗透中应遵循的基本原则，并从教学内容整合、情境创设、教学方法创...
深度学习视角下的高中数学问题链设计研究 摘要：随着《普通高中数学课程标准》（2017年版2020年修订）的深入实施，发展学生核心素养已成为高中数学教育的核心目标。传统的“碎片化”“灌输式”教学模式难以支撑这一目标的实现，推动学生走向“深度学习”成为必然选择。本文以“深度学习”理论...
核心素养背景下高中地理深度教学策略探究 摘要：本研究探讨核心素养背景下高中地理深度教学策略，强调从知识传授向能力培养的范式转变。研究指出地理教学应以学生认知发展规律为基础，通过创设真实情境、构建问题导向链、运用可视化工具等方法促进学生深度学习。具体策略包括：精准解读课标要求，设计...
启发式教学视角下的高中生物教学研究 摘要：启发式教学是打破传统灌输式教学局限的重要方式。当前高中生物课堂存在学生主动思考不足、知识应用能力薄弱、学科思维发展受限等问题。在高中生物教学中，启发式教学能激发学生好奇心，让学生从被动接受转为主动探索，加深对生物知识的理解与记忆。本文...

核心素养背景下高中日语教学的优化实践 摘要：研究聚焦于高中日语教学，围绕确定高中日语教学目标、优化以教师为主导的教学实践、优化以学生为主体的教学实践、实施以任务为导向的教学等具体措施展开分析，旨在为相关教师提供一定可参考的教育范式，促进高中日语教学提质增效。...
AI驱动的高中数学项目式学习情境设计与问题解决能力培养 摘要：项目式学习促进学生主动建构知识，实现深度学习，通过真实问题驱动，能有效培养学生的问题解决能力。然而传统项目式学习存在情境设计单一、学生个体差异难以兼顾等问题。本文从AI赋能视角出发，系统分析了高中数学项目式学习存在的问题，提出了基于A...
AI辅助下的高中语文思性阅读教学研究 摘要：本研究立足高中语文核心素养要求，围绕思辨性阅读的课堂实践，探讨AI在阅读教学中的功能定位与应用路径。研究借助多个单元的教学案例，构建以问题为核心、以AI为协同主体的课堂形态，通过对比分析、文本解构、跨界对话、观点生成等方式，提升学生在...
数字化资源支持下高中历史备考策略创新研究 摘要：数字化时代背景下，高中历史备考面临传统教学模式向数字化教学转型的深刻变革。数字化资源以其丰富性、互动性、智能化等优势，为历史备考策略创新奠定技术基础，然而，当前备考实践中存在资源应用能力薄弱、教学方式陈旧、个性化指导缺位、评价机制落后...
STSE教育理念下高中化学生活化教学情境的创设与应用 摘要：STSE理念包含科学、技术、社会和环境四大维度内容，与生活化教学天然契合，生活化教学成为践行STSE理念的重要路径。基于STSE理念的高中化学生活化情境的创设，需遵循“真实性、教育性、整合性、探究性”等原则，可创设的情境主要类型包括“...
AI模拟实验在高中地理教学中的应用研究 摘要：AI模拟实验是近年来被广泛关注的技术。AI模拟实验在高中地理教学中的应用，具有突破教学时空和条件限制、具象化抽象内容、提升学生的地理实践力、促进跨学科融合、促进学生个性化学习等价值。围绕高中地理教学中的自然地理模块、人文地理模块、区域...
探究高中数学教学新模式 摘要：数学课程标准强调以学生为中心，倡导主动学习，在此背景下，合作学习的重要性逐渐显露出来。作为我国课堂教学使用频率最高的教学模式之一，合作学习鼓励学生主动发表个人见解，集思广益，有助于学生更加全面且深入地理解教师所教授的内容。需要明确的是...

AI赋能下提升高中语文作文思辨性实施路径 摘要：思辨性是学生思维品质与价值观念的集中体现，也是一篇优秀作文的“灵魂”。AI技术在教育领域的深度渗透，为提升高中生作文的思辨性提供了新的路径。本文从“素材积累一思维训练一评价反馈”三个维度出发，探索AI赋能高中语文作文思辨性提升的实施路...
问题链驱动高中英语深度阅读教学的实践策略 摘要：核心素养导向下的高中英语阅读教学，不仅仅停留在表层信息的获取，而且向深度思维训练转变。问题驱动教学法通过构建逻辑性、层次性的问题链，引导学生主动去探究文本的深层内涵，提升语言运用与思维品质。本文结合人教版高中英语教材，探讨问题链在英语...
核心素养导向下高中英语自主阅读教学实践 摘要：随着教育改革的深入推进，学生核心素养的培育已成为高中英语教学的核心目标。自主阅读教学作为提升学生英语综合能力的关键环节，在核心素养导向下的实践意义愈发凸显。本文先剖析核心素养与高中英语自主阅读之间的内在联系，再探讨核心素养导向下高中英...
问题驱动与5E教学模式融合的高三化学复习课实践研究 摘要：本文对问题驱动融合5E教学模式的理论基础进行分析，从建构主义学习理论、认知发展理论和社会互动理论阐释了两者融合的内在逻辑，并提供了应用策略。借此设计了“探究 Na2S2O3 化学性质”的高三复习课，教学实践结果表明两者的融合呈现了良好...

任务驱动教学法在高中化学教学中的应用研究 摘要：当前高中化学教学中存在学生被动接受知识、课堂缺少实际探究、学生课堂参与度两极分化、化学综合素养培养落地难等问题。因此，本文对任务驱动法在高中化学教学中的应用展开深入研究，通过创设与生活紧密相连的化学任务，增加化学实验操作环节，并以小组...
数字化实验中高中物理模型建构能力的培养与评价 摘要：随着新一轮普通高中课程标准的实施，物理学科教学正在从知识性传授转向能力培养，尤其是强调模型建构能力在核心素养中的枢纽作用。本文立足于新课程标准与高考改革的双重背景，聚焦数字化实验在高中物理教学中的应用价值，重点探讨其对学生模型建构能力...
锚定真实情境巧构知识网络 摘要：针对现有甲烷教学情境存在未能贯穿课堂、知识碎片化问题，以“甲烷燃料电池汽车”为情境进行教学设计，串联甲烷的氧化、取代、分解反应，即通过氧化反应的剖析和球棍模型的搭建，理解并掌握其分子结构；结合制冷剂的制备，分析取代反应规律；借助轮胎中...
高中物理项目式学习路径探索 摘要：项目式学习能将知识与实践活动整合，以问题驱动学生独立思考、合作探究、集体建构。在高中物理教学中应用项目式学习，能通过主题确定、任务设计、项目实施、成果展示等关键环节，激发学生的内在学习动机，培养学生的物理素养与综合能力。基于此，教师应...
大概念视域下高中物理深度学习的教学策略 摘要：在高中物理教学聚焦核心素养培育的背景下，大概念成为推动深度学习落地的关键抓手。它能有效解决以往教学中知识零散、学生仅停留在公式记忆与机械应用的问题，帮助学生建立学科知识的内在逻辑关联。本文结合人教版高中物理教材实例，从内容、过程、技术...
项目驱动教学法在高中化学教学中的实践研究 摘要：为顺应新时代对培养学生核心素养的迫切要求，高中化学教学改革亟待突破以教师讲授为主的传统模式。在此背景下，项目驱动教学法以其“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”的特征展现出独特优势。研究围绕高中化学课程标准对核心素养与实践能力的要求...
基于高考实验题的高中物理实验教学实践路径研究 摘要：在新高考改革背景下，高考物理实验题对学生实验细节把控、逻辑论证及综合应用能力的考查日益深入。因此，本文以高考实验题为导向，先分析其题型结构、考查趋势与考查能力等多方面要求；再围绕细化实验环节教学、开展原理推导探究、整合多元题型训练阐述...

高中英语项目式学习的实施路径 摘要：围绕高中英语必修一Unit5的主题，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度明确项目式学习目标，通过项目启动、任务分解、信息探究、合作建构、成果创作与展示评价六大核心步骤推进实施。构建形成性与总结性评价、自评互评与教师评价、过...
探究问题导学法在高中地理教学中的应用 摘要：高中阶段的地理科目不管是内容的深度还是广度，相对于义务教育阶段而言都有很大的拓展。地理知识有着较强的综合性和实践性特点，且知识点比较零散，采用传统灌输式的教学方法无法提高学生的学习兴趣，学生也难以深刻认识学习的意义。利用问题导学，能够...
高中历史教学中培养学生史料实证素养的策略探析 摘要：在高中历史教学中，史料实证素养的重要性日益凸显，且随着教育理念的不断更新，培养学生史料实证素养已成为提升历史教学质量的关键。文章通过探讨史料实证素养培养的必要性，剖析当前教学中史料运用单一、活动设计表层化等现状，提出投放多元史料、设计...
高中语文生活化教学例谈 摘要：高中语文教学在课程改革的背景下，面临由“知识讲授”向“素养培育”的深刻转型。生活化教学作为促进语文学习真实化与意义化的重要路径，正逐渐成为课堂改革的核心议题。本文基于多年的教学研究与课堂实践，选取《乡土中国》的社会观察、新媒体写作、校...
高中数学课堂中探究式学习模式的应用研究 摘要：探究式学习模式在高中数学教学中有着重要价值，能有效促进学生数学核心素养发展。通过对人教版高中数学必修一“三角函数”教学的深入实践，构建起问题情境创设、合作学习组织、知识建构引导、成果展示分享的完整教学流程。研究显示探究式学习模式可激发...
高中数学“教、学、评”一体化教学的实践研究 摘要：高中数学“教、学、评”一体化教学是推进核心素养落地，提升课堂教学效能，深化评价体系变革的重要路径。本文以人教版《直线的倾斜角与斜率》的教学实践为例，具体阐述“教、学、评”一体化的核心在于聚焦“目标、任务、活动、评价”四个关键要素，以目...

议题式教学模式在高中政治课堂教学中的应用 摘要：议题式教学作为一种以核心议题统整课堂，以探究活动推动学习的教学模式，强调在真实情境中组织学习，在探讨问题时深化理解，在价值判断中达成育人目标；该模式以“议”为形式，以“题”为载体，借助具有讨论性的问题引导学生分析表达。本文聚焦议题式教...
大思政视域下高中政治与社会责任教育的融合探索 摘要：本文立足大思政视域，围绕高中政治与社会责任教育的融合展开研究。首先，阐述二者融合的重要意义，既可为学生全面发展注入动力，助力其实现知识学习与人格塑造、能力培养的协同发展，又契合社会发展对高素质、有担当人才的需求。其次，分析当前高中政治...
高中地理教学中家国情怀的融入路径 摘要：家国情怀是地理学科核心素养与课程思政育人的重要契合点。本文以人教版高中地理必修二《交通运输与区域发展》教学内容为载体，结合中欧班列助力新疆发展的实践案例，探索高中地理教学中家国情怀的有机融入路径，优化教学设计，实现学科知识传授与家国情...
高中政治教学中问题驱动教学法的应用策略 摘要：问题驱动教学法在高中政治教学中应用具有重要价值，能够激发学生探究兴趣，培养辩证思维，助力知识活用。教师可紧扣教材，设计问题以打牢知识基础，结合热点抛出问题以激发学习兴趣，组织互动解决问题以培养思维能力，实施多元评价反思问题以提升教学成...
高中政治教学中学生法治意识的培育研究 摘要：法治是现代社会治理的基石，高中政治教学对培养学生法治意识意义重大。然而当前高中政治法治教育存在学生法律知识不足、教师忽视法律课程教育、学生缺乏学以致用能力等问题。本文从深挖教材、立足实践、师生互动、引入技术、提升自我等方面提出培育策略...

高中体育分层教学法应用探究 摘要：本研究立足普通高中体育课堂的教学实际，以篮球运球与突破教学为载体，探讨分层教学法在高中体育课堂中的实施路径与实践成效。研究在充分分析学生身体素质、运动基础和学习能力差异的基础上，通过目标分层、内容分层、方法分层与评价分层的方式构建分层...
立德树人背景下高中音乐教材中红色歌曲的梳理与教学研究 摘要：文章以人音版高中音乐鉴赏教材为研究对象，通过梳理教材中的红色歌曲资源，剖析其在立德树人背景下所具有的育人价值，探究教学策略。文章通过分析教材中的红色歌曲分布、分类及特点，从教育理念、方法、资源等方面提出切实可行的教学策略，并结合具体教...
乡村自然美学资源融入高中美术教学的路径探索 摘要：受限于传统高中美术教学内容单一、资源开发路径模糊及实践体系缺乏整合等问题，乡村自然美学资源尚未在教学中形成有效融通机制。基于此，本文先界定乡村自然美学资源“生态一文化—审美”三位一体的内涵，阐释其兼具审美启迪、人格涵养与文化认同的教育...
智能分析视域下高中音乐“教、学、评”融合机制研究 摘要：智能技术推动音乐教学评价从经验判断转向数据驱动，“教、学、评”融合依赖学习数据全程采集、评价标准量化细化和反馈通道即时畅通三个条件。当前高中音乐教学面临技能评价客观性缺失、过程性数据采集断层、反馈周期滞后性突出和融合机制设计缺位这四重...
新课标背景下高中音乐教材使用的现状及优化策略 摘要：《普通高中音乐课程标准》的全面实施标志着高中音乐教育进入以核心素养培育为导向的新阶段。作为课程理念落地的关键载体，音乐教材的使用质量直接关系到育人目标的实现。本文基于多地区教学实践调研，系统分析当前高中音乐教材在使用中存在的理念衔接表...
新高考背景下民族音乐文化认同教育的课堂实践 摘要：新高考改革以核心素养培育为导向，深刻影响着高中教育的育人模式。音乐教育作为美育的核心载体，在增强学生文化自信、涵养家国情怀方面肩负重要使命，而民族音乐文化认同教育正是实现这一目标的关键路径。本文立足教学一线，依托湘艺版高中《音乐鉴赏》...

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