AI辅助下的高中语文思性阅读教学研究

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思辨性阅读在高中语文教学中承担着连接知识学习与思维发展的使命，其意义不止在于理解文本内容，更在于通过文本建构多视角的认知结构。有伴随AI技术不断融入教育场景，阅读教学的形态逐渐呈现新特征：文本不再是单向输入，学生可以在AI的协同支持下与文本形成更深入的对话[1]。然而，AI的加入也带来新的挑战，如：学生依赖生成结果而降低判断能力、AI提供未经验证的观点等[2]。（剩余5364字）

试读结束

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