问题驱动与5E教学模式融合的高三化学复习课实践研究

——以“探究 Na2S2O3 化学性质”为例

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高三复习课是学生整合知识、提升能力、实践应用的关键阶段。然而，在应试教育压力下学生在复习课中常被动地接受知识，看似动笔忙碌，实则缺乏深度思考，教师的教学设计局限于章节知识的罗列，教学过程缺乏逻辑性，导致学生的知识理解停留在表面，难以融会贯通，面对复杂的高考题时力不从心。因此，探究有效的教学模式来优化高三复习课显得尤为重要。（剩余6872字）

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