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高中音乐教育肩负着培养学生审美素养和艺术表现能力的重要使命，然而长期以来一直面临教学与评价脱节的困扰。音乐学科有着技能性强、表现性突出、过程性显著等特点，传统教学模式下教师主要依靠听觉判断和主观经验来进行评价，很难准确把握学生真实学习状态和发展轨迹，评价活动常常滞后于实际教学过程，评价结果缺乏对教学改进起到指导作用的效能，学生个性化学习需求难以获得有效满足。（剩余5275字）
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智能分析视域下高中音乐“教、学、评”融合机制研究
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