问题链驱动下高中地理区域认知能力培养研究

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当前，高中地理课堂教学由知识的传授转向学生素养的培养，区域认知能力作为地理核心素养的关键维度，其培养效果直接决定学生理解并解决实际区域问题的能力。传统区域知识教学过于碎片化，学生很难进行系统化分析，导致他们的认知水平和应用能力不高。问题链教学的层层递进的问题以及逻辑性恰好可以很好地解决这个问题，通过精心设计的问题序列来推进课堂教学，对启发学生思维，帮助学生完成一个完整的区域认知活动，提高学生的地理思维品质，增强其综合分析能力和空间洞察力具有重要的理论与实践意义。（剩余4994字）

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