传统文化启蒙与幼儿园课程融合的实践探索

——以二十四节气主题活动为例

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一、问题提出：传统文化启蒙的现实需求

在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》政策引领下，传统文化教育被明确要求“贯穿国民教育始终”，而幼儿园阶段作为文化认同的奠基期，其启蒙作用至关重要。然而当前实践仍存在显著问题：一方面，传统文化教育多停留于机械背诵古诗、节庆表演等形式化活动，脱离幼儿生活经验，难以激发深层共鸣；另一方面，课程设计呈现碎片化倾向，缺乏系统性与深度渗透，文化内涵流于表面。（剩余4233字）

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