小学英语教学中融入传统文化元素的策略研究

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小学阶段作为语言习得的黄金时期，学生对外语表现出极强的模仿能力与接受度，同时也正处于文化认同感形成的关键时期，这一独特的发展特点为传统文化与英语教学的融合提供了理想的时间窗口。从教育心理学角度来看，儿童通过接触多元文化符号，能够构建更为丰富的认知世界；从课程建设角度出发，将传统文化元素融入英语课堂，既能满足新《课标》对培养学生文化意识的要求，又能使外语学习更具有生活气息与情感温度。（剩余5731字）

试读结束

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