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高阶思维能力是素质教育中不可缺少的一部分，对培养学生成为高素质人才有着极其重要的作用。在小学语文阅读教学中，教师要以创设多种真实的语言学习语境为主要路径，让学生在进入深度思考与学习中，通过综合分析、比较，开展语言学习实践活动，有效达成培养学生高阶思维能力的目标。
一、以语境创设为主要路径
在小学阅读教学过程中，教师习惯让学生进行批注与交流，或者开展阅读理解训练，这对发展学生的高阶思维作用不大。（剩余2401字）
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指向高阶思维的阅读教学策略
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