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预习课文是学生在教师正式上课之前进行的自主学习活动，是培养学生自主阅读能力的重要方法。但是，有些教师习惯于让学生读读课文、写写生字词语，学生疲于应付，学习效率很低。因此，教师需要根据具体文本精心设计指导方法，让学生乐于预习，习有所得。
一、快速关注
学生以快速关注的方式进行预习，通常在课外进行，缺少现场的监管，时间相对宽松，学生预习时不计时间成本，可能造成预习的效率低下。（剩余1483字）
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指导学生预习课文的方法
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