农村小学教师专业发展动力机制研究

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一、概念界定：教师专业发展

通过分析相关研究发现，从多个方面来定义教师专业发展的概念，可以有不同的表述和不同的理解，研究的侧重点也不尽相同，但对“教师专业发展”的概述，总结起来主要有以下两种基本的诠释：一是指教师的专业知识和专业思想的完善过程;二是指促进教师教学专业能力的提高过程（即从一个教学新手发展为专家型教师的过程）。（剩余2968字）

试读结束

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