幼小衔接下大班幼儿前阅读教育活动的实践策略研究
【课题项目】本文系2025年度市幼小协同科学衔接第二期课题“幼儿园幼小衔接阅读现状与优化方式"的阶段成果,立项批准号：ZJKTYXXJ2025035。
【中图分类号】G61 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2025)19-0103-03
从幼儿园进入到小学之后，学生面临的一个重要学习环节就是阅读，在学习过程中，学生会真正接触到系统的语文课程，而面对不同的文章，一年级新生需要在教师的指导下来加深对文章的理解，因此，做好大班幼儿的阅读教学就成了教师和家长共同关注的话题。（剩余4194字）
