群文阅读中运用“读思达”教学法提升小学生语文综合素养的实践
【课题项目】本文系教育部师范大学基础教育课程研究中心开放课题“运用‘读思达'教学法提升学生学科素养的教学研究"(课题号：KCA2024401)的阶段性研究成果。
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2025)19-0061-03
统编版教材的普遍采用，对小学生语文综合素养的进阶提出了更高要求，传统单篇阅读教学于拓展学生思维、加大阅读量等方面存在局限，群文阅读借助多篇文本的组合，给学生呈上更充裕的阅读素材；“读思达"教学法助力学生在阅读中开展思考、在思考中实现表达，把这三者有机融合可有效推动语文综合素养提高，具有极高的研究与实践意义。（剩余3950字）
