小学数学“导学互动”教学模式课堂评价的价值取向与实践策略

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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2025)19-0064-03

《义务教育数学课程标准(2022年版）》（以下简称《标准》)指出，发挥评价育人的导向作用，坚持以评促学、以评促教。因此，树立正确的学生评价观，改进和重塑课堂教学评价，是深化新时代教育评价改革的一项重要工作。（剩余4242字）

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