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【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）13-0118-03
当生物复习课陷入“知识点搬运工"的窠白，当显微镜下的细胞世界沦为考试卷上的选择选项，教育的真谛正在呼唤课堂的觉醒。本文尝试打破传统复习的"舒适区”，将课堂重构为四个维度交织的素养培育场：情境化的认知冲突激发探究本能，可视化的思维碰撞深化概念理解，项目化的实践验证促进迁移应用，社会化的议题思辨厚植责任担当。（剩余3792字）
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浅谈初中生物复习课教学方法的体会
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