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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）13-0022-03
英语阅读教学在高中英语课程体系中占据着核心地位，它不仅关系到学生的语言输入质量，还直接影响学生的语言能力发展与跨文化素养培育。然而，在实际教学过程中，一方面，许多学生在阅读过程中常常面临词汇量有限、难以理解文章逻辑、无法有效提取关键信息等问题。（剩余3998字）
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新型GRR框架在高中英语阅读中的应用策略
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