以大单元为依托提升初中数学课堂质量的教学策略
作者简介：徐清毅（1976—），男，福建省永春锦斗中学。
基础教育阶段的数学教学承担着培养学生逻辑思维、问题解决能力等的责任。而以单个知识点讲解和练习为主的传统教学模式，侧重增强学生对知识的记忆，难以有效引导学生发现知识之间的联系，也不利于学生形成与发展数学核心素养[1]。大单元教学是以单元为教学单位的教学模式，开展大单元教学时，教师需要把一个单元中的知识按照一定的逻辑关系整合起来，并由此设计结构化、具有连贯性的教学活动，确保教学过程中的过渡更加自然。（剩余4225字）
