核心素养下的数学大单元教学探析
学生是教学的主体，在整体教学设计中，教师需充分考虑学生的现状和已有认知、通过本次学习需达到的认知及在未来成长中能够逐渐突破的认知，并对其进行细化分析，这样才能增强学生对数学知识的学习兴趣，从而提高其数学核心素养，以适应新课改的要求。本文以数学大单元教学为例，谈谈如何进行教学设计。
一、分析教材，厘清导向
数学学习与研究应该先明晰思路，建立知识结构框架，而不是“走一步，算一步”，也不是“摸着石头过河”，应从更高层次上观察、探索事物之间的联系和共同之处。（剩余947字）