“先学环节”的有效设计与探究

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在课程改革与课堂教学中，以“先学后教，当堂训练”为模式的高效课堂已受到广泛重视。然而，随着高效课堂建设的不断深入，一些教师并不能有效把控高效课堂结构，反而陷入生搬硬套的被动之中，严重制约了课堂教学质量的提升。

基于此，笔者立足初中数学高效课堂建设，结合学科特点，对“先学环节”的有效设计进行了积极探究。（剩余880字）

试读结束

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