AI赋能高中音乐创编教学的模型构建与实践路径研究

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现阶段，音乐学科在高中教育体系中的定位正发生显著转变。过去的音乐课程往往侧重演唱、演奏和作品鉴赏，学生多局限于模仿与再现，而缺乏自主创编与表达的机会。然而，以核心素养导向的教育，不仅要求学生掌握音乐基础知识与技能，更强调创造力、审美力和跨学科能力的综合发展[1]。音乐创编教学因此成为实现“全面育人”的关键切入点。（剩余5521字）

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