指向深度学习的高中生物大单元教学探究

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传统高中生物教学常以课时为单位组织，知识点易被割裂传授，学生难以把握生物学知识体系与内在逻辑关系。大单元教学被看作应对这一困境的关键策略。它强调教师依据课程标准与学生的认知规律将关联内容整合为具有逻辑主线的教学单元。单元整体目标统领学习活动设计，促使教师将教学重点从知识点传授转向核心概念建构与核心素养培育[]。（剩余5227字）

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