数字技术视域下高中生物探究式学习实践研究

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《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订）明确提出，高中生物教学要倡导探究式学习，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。然而，传统高中生物探究式学习常受限于实验资源不足、探究素材单一、学生参与主动性弱等问题，影响了教学效果的提升。（剩余4962字）

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