论证式教学在高中生物学核心素养培育中的实践路径

——以《细胞核的结构和功能》一课教学为例

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在传统的高中生物教学中，教师常以直接讲授的方式传递知识点，学生被动记忆，难以理解结论是如何得出的，也无法体验科学知识的建构过程，其科学思维和能力并没有得到有效的培养和训练。《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订）强调，生物学课程不仅包含丰富的知识体系，还着重培养学生的核心素养，如观察、实验、推理和表达能力。（剩余4945字）

试读结束

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