“情境一问题”双轮驱动模式在高中地理深度教学中的应用策略

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高中地理新课标的全面施行，标志着学科教学从知识本位转向素养本位的深刻变革，映射在教学实践层面，地理学科的综合性、区域性、空间性等特点，注定教师在抽象原理与宏观现象教学方面面临着一定的挑战。很多学生常因为缺乏具身体验而难以有效建立空间概念，因为认知链条的断裂而无法形成综合思维，导致学习兴趣弱化、核心素养培育成效不理想。（剩余5631字）

试读结束

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