大概念视角下高中生物PBL教学法的策略研究

——以“遗传的物质基础”为例

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一、研究背景与问题提出

（一）现实困境

当前高中生物大概念教学面临以下挑战：

1.大概念教学的认知与实践脱节

美国科学促进会（AAAS）及刘恩山（2018）均强调，大概念教学要求教师从“教知识”转向“教观念”，并围绕大概念重组内容、设计教学。但实际教学过程中教师多将大概念简化为核心概念的叠加，未将其转化为可探究的教学活动。（剩余5391字）

试读结束

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